پروژه دانلود

آخرین مطالب

۴۱۹ مطلب در شهریور ۱۳۹۵ ثبت شده است

  • ۰
  • ۰

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله خدا در قرآن تحت pdf دارای 33 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله خدا در قرآن تحت pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله خدا در قرآن تحت pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله خدا در قرآن تحت pdf :

ادبیات وپیشینه تحقیق
خدا در قرآن
هر یک از کتب آسمانی ضمن آیات خود سیمای ویژه از خداوند را به دست می‌دهد که شناخت آن، نقش بسیار مهمی در فهم دیگر معارف دینی و میزان تعهد به دستورهای الهی دارد. مثلاٌ در کتب مقدس عهد عتیق ، با خدایی مادی ، بخیل ، دروغگو ، پشیمان ، فراموشکار ، خسته ، خشمگین و غیرحلیم ، و ضعیف در برابر کید و قدرت انسان ، و شیطان مواجهیم.
خدای عهد جدید موجودی مهربان است که برای بخشش گناه ذاتی آدمیان (خوردن از درخت ممنوعه ) زمینی شد و مصلوب گشت .
اما خدایی که در ترسیم قرآن شده، چگونه است و چه نقشی در هستی دارد و از سویی چه تأثیری نیز بر انسان می‌نهد؟ آیا جایگاهش در بالای کهکشان‌ها، آسمان‌ها وجبروت می‌باشد، یا اینکه نزدیک است و قریب؟ آیا فلسفی خشک است، یا اینکه دوست‌داشتنی‌ترین محبوب و زیباترین موجودی است که می‌توان با او از محبت و عشق دم زد؟
تلقی و دریافت ما از سیمای خداوند، توجیه‌گر نوع رابطه‌ای است که با او برقرار می‌کنیم. مثلاً گروهی خدا را در فاصله بسیار دور از زندگی خود قرار می‌دهند و بلکه او را حذف می‌کنند و برخی نیز او را در دل و دیده و زندگی، حقیقتی یگانه یافته و حتی خود و دیگران را عدم فرض کرده‌اند. اینان که سروده‌اند «ما عدم‌هاییم هستی‌هانما»، در خانه جز صاحب‌خانه ندیده‌اند. کامل‌ترین سیمای خداوند در قرآن ظهور یافته؛ قرآنی که ظرف تجلی کامل اسماء و صفات پروردگار.



اسما و صفات خدا در یک نگاه
و لله الأسماء الحسنی فادعوه بها .
قرآن مجید و روایات اسلامی خداوند را دارای «نام‌های نیک» دانسته‌اند؛ نام‌هایی که بیانگر صفات اویند. آیه مذکور نام‌های نیک را تنها از آن خداوند می‌داند.
اینکه «اسماء حسنی» مخصوص خداوند است، از این روست که اسماء او حاکی از کمالات اوست و از دیگر سو واجب الوجود، عین کمال و کمال مطلق است. از همین رو، کمال حقیقی از آن اوست و غیر او هر چه هست، ممکن الوجود و سراسر فقر و نیازست.
نام‌های نیک خداوند که در قرآن و دیگر منابع اسلامی بر پاره‌ای از آنها تأکید ویژه شده، فراوان‌اند. مثلاً در برخی از روایات اسلامی برای خداوند نود و نه اسم و صفت نام برده شده است.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی محمدی
  • ۰
  • ۰

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه تحقیق کنترل کنتراست در عکاسی دیجیتال تحت pdf دارای 22 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه تحقیق کنترل کنتراست در عکاسی دیجیتال تحت pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه تحقیق کنترل کنتراست در عکاسی دیجیتال تحت pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه تحقیق کنترل کنتراست در عکاسی دیجیتال تحت pdf :

روشهای زمان‌دهی، موقعیت‌دهی و نقطه‌دید
روشهایی برای کنترل کنتراست هست که به عکاسی در زمان مناسب، یا تغییر نقطه دید شما بستگی دارد. استفاده از این روشها وابسته به سوژه مورد عکاسی است. طبیعی است که اگر از سوژه‌های متحرک و سریع عکاسی می‌کنید (عکاسی حیات وحش، ورزشی، عکاسی میدانی و خیابانی، حوادث و نظایر آن) بسیاری از این روشها عملی نیستند. اما اگر عکاسی شما منظره، توریستی، معماری و نظایر آن است، ممکن است بتوانید با این روشها کنتراست را بخوبی کنترل کنید.
مشکلات نور وسط روز
تا جایی که ممکن است از عکاسی در نور آفتاب وسط روز که نوری تخت از بالای سر با سایه‌های تند دارد، پرهیز کنید. این نور به هیچ وجه جالب نیست، نه برای عکاسی از مردم و نه برای منظره. معمولا در چنین شرایطی، نور از محدوده دینامیکی سنسور دوربین شما فراتر خواهد رفت.
کنتراست و ابر
نور روزهای ابری (بخصوص با ابرهایی سفید و با تیرگی متوسط) برای بسیاری از انواع عکاسی عالی است. لایه‌های ابر، نور شدید آفتاب را کم می‌کند و آن را به گونه ای پخش می‌کند که با کاهش محدوده دینامیکی، امکان گرفتن عکسی خوب از سایه و روشن‌های موجود را برای شما فراهم می‌کند. روزهای ابری شدید کمی عکاسی مشکل است. لایه تیره ابر باعث می شود که نور بسیار کم و تخت دارای تلالو اندکی باشد. در چنین شرایطی، می‌توانید بر روی عکاسی معماری، ماکرو، گلها و سوژه‌های مشابه تمرکز کنید. جالب است که عکس سوژه‌های دارای رنگهای متنوع و زیاد در چنین شرایط نوری خیلی خوب می‌شود.
در ابتدا و انتهای روز که نور قابل کنترل‌تر است عکاسی کنید
اندکی قبل از طلوع آفتاب، در هنگام طلوع، و اندکی بعد از طلوع عکاسی کنید. کنتراست کلی در این زمانها بسیار کمتر از مواقع دیگر است، چون نور خورشید مجبور است بخاطر زاویه کمتر نسبت به موقعیت شما، مسافت بیشتری را در اتمسفر نفوذ کند. به علاوه، سایه‌های بلند ناشی از ارتفاع کم خورشید، منظره را جذاب‌تر می‌کند و نیز رد نور جزئیات بافت های مختلف را به خوبی نمایش می‌دهد. در چنین اوضاعی باید آماده تغییر سریع تنظیمات نورسنجی باشید و بدانید که از چه می‌خواهید عکس بگیرید، زیرا میزان نور، رنگ آن و کیفتش به سرعت در حال تغییر است. مشابه با همین وضعیت، در یک ساعت مانده به غروب آفتاب، خود غروب و بخصوص نیم ساعت یا همین حدود پس از غروب زمانی ایده‌آل به ویژه برای عکاسی منظره می‌باشد. در این زمان کنتراست به تدریج کم می‌شود و شما می توانید به سادگی تمام محدوده سطوح مختلف نور را عکاسی کنید. نور قبل از غروب بسیار گرمتر از نور معمولی روز است و گرمای رنگها می‌تواند تصویر شما را برجسته کند. حتی بعد از پایین رفتن خورشید هم دست از عکاسی بر ندارید. بعضی اوقات حتی در زمانی که فکر می‌کنید دیگر زمان عکاسی به پایان رسیده است، با تعجب خواهید دید که خورشید که اکنون از سطح افق پایینتر است نور بهتری را ایجاد کرده است.

نقطه دید بهتری را انتخاب کنید
تغییر نقطه دید یا موقعیت می‌تواند یک راه عالی برای دستیابی به کنتراست تصویر مناسب باشد. اگر در یک روز آفتابی در حال عکاسی از مردم هستید، به سادگی به یک ناحیه سایه بروید. در سایه نه تنها کنتراست بسیار کمتر می‌شود، بلکه چشم سوژه ها نیز بخاطر نور خورشید نیمه بسته نمی‌شود. برای عکس‌های معماری یا مناظر شهری، دیگر وجوه ساختمان را برای گرفتن عکسی بهتر بررسی کنید. ممکن است بتوانید موقعیتی را پیدا کنید که بخاطر یک نور متفاوت کنتراست تصویر کاهش یابد.
دسته دیگر از پیشنهادات مربوط به کنترل کنتراست، روش‌هایی را شرح می‌دهد که می‌توانید تنظیمات دوربین و نورسنجی را به گونه‌ای تغییر دهید تا بهترین نتیجه ممکن بدست آید:
روشهای تنظیم دوربین و نورسنجی
علاوه بر تنظیمات فیزیکی نور و زمان یا موقعیت عکاسی، عکاسان محدوده قابل دسترسی از ابزار را روی دوربین خود در اختیار دارند تا محدوده دینامیکی دوربین را با کنتراست تصویر هماهنگ کنند. بسیاری از این پیشنهادات به مشخصات ویژه دوربین دیجیتال شما وابسته خواهد بود. در اینجا سعی شده است که راهنمایی‌ها وسیع و کلی باشند تا برای تمام عکاسان با دوربین‌های مختلف مفید باشد. اما ناچارا بعضی راهنمایی‌ها مربوط به دوربین‌های خاصی است که با آنها آشنایی بیشتری داشته‌ایم. توضیحات این بخش بیشتر بر اساس دوربین‌های کانن عرضه شده، ولی ماهیتا با بسیاری از دوربین‌های برند دیگر مانند نیکون، فوجی، پنتاکس و سونی یکسان است و فقط ممکن است بعضی از اصطلاحات در آنها بهنامی دیگر شناخته شود.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی محمدی
  • ۰
  • ۰

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه تحقیق بررسی فضاهای داخلی و مبلمان کتابخانه های عمومی و مقایسه استانداردهای آن ها با نظرات مراجعه کنندگان تحت pdf دارای 27 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه تحقیق بررسی فضاهای داخلی و مبلمان کتابخانه های عمومی و مقایسه استانداردهای آن ها با نظرات مراجعه کنندگان تحت pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه تحقیق بررسی فضاهای داخلی و مبلمان کتابخانه های عمومی و مقایسه استانداردهای آن ها با نظرات مراجعه کنندگان تحت pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه تحقیق بررسی فضاهای داخلی و مبلمان کتابخانه های عمومی و مقایسه استانداردهای آن ها با نظرات مراجعه کنندگان تحت pdf :

مقدمه
کتابخانه، نهادی اجتماعی است که با گردآوری، سازماندهی و نگهداری دانش مدون بشر، امکان رشد اندیشه، شکوفایی استعداد و باروری ذهن اخلاق انسان پویا و جستجوگر را فراهم می سازد. کتابخانه ها به لحاظ کمی و کیفی چشم اندازی از اوضاع اجتماعی جوامع کشورهای مختلف در هر یک از دوره های تاریخی هستند.
در روزگار کنونی، قشرهای مختلف مردم باتوانایی ها، سلیقه ها و عقیده های گوناگون می توانند برای مطالعه کتاب و سایر نشریات به یکی از کتابخانه های در دسترس خود مراجعه نموده و از نکات آن بهره مند شوند.
کتابخانه ها انواع مختلفی دارند و هر کدام با هدف معینی به وجود آمده اند که یکی از آنها، کتابخانه های عمومی می باشند. اینگونه کتابخانه ها برای عموم افراد جامعه به وجود آمده است و وظیفه دارد که در تمام رشته های مختلف علوم، فنون، فرهنگ ، هنر و … ، انواع کتابها ، مجلات و نشریات سودمند و جدید راجمع آوری کرده و در اختیار مردم بگذارد. چون همه کس استفاده از کتابخانه عمومی را دارد به همین جهت این نوع کتابخانه ها باید موادی در خور استفاده همگان تدارک ببینند (خدمات عمومی کتابخانه و روشهای آن، نسرین دخت عماد خراسانی، ص 9).
ساختمان کتابخانه ها از آن جهت که باید تسهیلات استفاده از خدمات کتابخانه را برای کلیه مراجعان در اسرع وقت فراهم کند، دارای اهمیت می باشد. فضای داخلی کتابخانه به لحاظ نورپردازی، صدا ، هوا و دما، توزیع مناسب اتاقها و نقش مؤثری در استفاده بهتر و راحت تر از امکانات کتابخانه دارد.
تجهیزات کتابخانه ها شامل میز، صندلی ، قفسه کتاب ، برگردان، میز امانت و … نیز در استفاده از خدمات کتابخانه تأثیر بسزایی دارند؛ زیرا این وسایل برای تأمین دو نیاز «آرایش » و «آسایش »‌مورد استفاده قرار می گیرند.
کلیات تحقیق:
موضوع تحقیق «بررسی فضاهای داخلی و مبلمان کتابخانه های عمومی و مقایسه استانداردهای آن ها با نظرات مراجعه کنندگان » می باشد. لازم به توضیح است در این تحقیق تنها فضاها و تجهیزاتی بررسی شده اند که مورد استفاده مستقیم مراجعین هستند. بنابراین فضاهایی مخزن کتاب، دفاتر کارکنان و … و همچنین تجهیزات فنی مطالعه نشده اند.
مخزن کتاب، دفاتر کارکنان و … همچننی تجهیزات فنی مطالعه نشده اند.
فرضیه ای که در این تحقیق به دنبال اثبات آن هستیم، این است که : «نظرات مراجعه کنندگان در مورد فضای داخلی و مبلمان مطلوب کتابخانه تا حد زیادی با استانداردهای موجود مطابقت دارد».
هدف کلی تحقیق، یافتن شیوه های خلق فضاهای داخلی وتجهیزات جذاب، کارآمد و مناسب برای مطالعه در کتابخانه ها است.
دیگر اهداف تحقیق عبارتند از : بالابردن میزان بازدهی مطالعه در کتابخانه های عمومی از طریق بهبود فضاهای داخلی ونیز تأمین آسایش و زیبایی مبلمان و تجهیزات کتابخانه.
- یافتن اشتراکات و تفاوت ها بین نظرات مردان و زنان مراجعه کننده در مورد مباحث اشاره شده.
- مقایسه نظرات مراجعین با استانداردهای موجود
بنابراین سؤال اصلی تحقیق این است که «استانداردهای لازم برای مطلوبیت فضاهای داخلی و مبلمان کتابخانه کدامند و آیا نظر مراجعین با این استانداردها مطابقت دارد؟»
دیگر سؤالات تحقیق عبارتند از : - کدام عوامل در طراحی فضاها و تجهیزات کتابخانه ها دارای اهمیت بیشتری هستند؟
- تقسیم فضاها باید چگونه و با چه وسایلی انجام شود.؟
- در مکان یابی مناسب وسایل و مبلمان به چه نکاتی باید توجه کرد؟
- آیا میان تعریف مراجعین زن از فضای مطلوب درکتابخانه با نظرات مردان اختلاف وجود دارد؟
روش تحقیق به کار رفته، روش تحقیق کمی و از نوع «توصیفی» (که در آن محقق تنها به توصیف آنچه اتفاق افتاده می پردازد و وارد مسائل علی نمی شود. برای جمع آوری اطلاعات ازمنابع کتابخانه ای و نیز روش مصاحبه (تهیه پرسشنامه) استفاده شده است. در مطالعه کتابخانه ای که به منظور یافتن استانداردهای موجود صورت گرفت، از منابع دست اول استفاده شده؛ ضمن اینکه برای مقایسه استانداردهای موجود با نظرات مراجعین، ابتدا کارت هایی بین تعدادی از مراجعین به صورت تصادفی توزیع و از آنها خواسته شد ویژگیهای فضای داخلی و مبلمان مطلوب برای کتابخانه را بر روی آنها قید کنند. سپس با توجه به مطالب جمع آوری شده از این کارت ها، پرسش نامه ای طرح و مجدداً بصورت تصادفی و در کتابخانه های مختلف بین مراجعه کنندگان توزیع شد.
در پایان نتایج حاصل از مطالعات کتابخانه ای در نظرات مراجعین با هم مقایسه و تحلیل شده است.

1-1- فضاهای داخلی کتابخانه
میزان توفیق ساختمان کتابخانه و عملکرد آن باچگونگی طراحی و تزیین فضاهای داخلی کتابخانه رابطه مستقیم دارد. مراجعان و کارمندان کتابخانه بیشتر با اجزای داخلی ساختمان سر و کار دارند تا با شکل ظاهری آن. از این رو، کتابخانه ای که فضای داخل آن فاقد کارآیی و جذابیت باشد، برغم ساختمان فاخر و نمای چشمگیر بیرونی، مدام مورد ایراد وانتقاد قرار می گیرد.
در مقیاس کوچکتر، کار طراحی داخلی کتابخانه مشابه کار معماری ساختمان آن است. به این معنی که عوامل و وسایل مربوط به هر واحد عملیاتی در فضاهای مشخص و با توجه به مسئله ارتباطات، مسیر منابع، آسایش کاربران، و چشم اندازهای مناسب چیده می شود. بطور مثال، طراح داخلی کتابخانه فضای وسیعی را که برنامه معماری به بخش خدمات فنی اختصاص داده است، به واحد مبادلات ، فراهم آوری، سازماندهی، پردازش پیایندها، و احیاناً منابع کتابشناختی تقسیم می کند و وسایل لازم را در آن می آراید.
در کتابخانه های در دست ساختمان، طراحی داخلی و تهیه نقشه آرایش وسایل باید همزمان با پایان کار ساختمان به اتمام رسد. لکن در عمل، بنا به دلایل مختلف، این فرایند به درازا می کشد. تهیه طرح دقیق جادهی وسایل بستگی دارد به عواملی مانند محل قرار گرفتن پریزهای برق، در و پنجره ها، منابع حرارتی و برودتی، کانالهای تاسیساتی، نورپردازی، جهت بازشدن درها، و مانند آن. تعیین محل قطعی این عوامل نیز در گرو تصویب محل دقیق استقرار وسایل است. بطور کلی محیط داخلی کتابخانه باید برای مطالعه و کار راحت و دلپذیر باشد و علاوه بر تهویه و نور مناسب دارای طرح و آرایشی باشد که فرد را به راحتی به منابع و نقاط مورد نظر هدایت کند

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی محمدی
  • ۰
  • ۰

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله در مورد تربیت بدنی و اوقات فراغت تحت pdf دارای 30 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله در مورد تربیت بدنی و اوقات فراغت تحت pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله در مورد تربیت بدنی و اوقات فراغت تحت pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله در مورد تربیت بدنی و اوقات فراغت تحت pdf :

تربیت بدنی و اوقات فراغت

یکی از مهمترین نعمتها، نعمت تندرستی و سلامت است که می تواند در موفقیت انسان عاملی مهم باشد.یک جامعه،یک خانواده، تنها زمانی قادر خواهد بود که راه ترقی و تکامل را طی کند که متشکل از افرادی سالم، با ارزش و پاک باشد. با توجه به این مهم تربیت بدنی و ورزش به عنوان بخشی از نیاز ساختاری انسان بایستی مورد توجه همه افراد جامعه اعم از زن و مرد، کوچک و بزرگ باشد. تربیت بدنی یک پدیده انسانی و یک ابزار موثر برای پرورش جسم و روح و ارتقا» فرهنگ و تربیت اخلاق است و می تواند زمینه ساز هویت ملی باشد.
نقش ورزش در پیشگیری از نارسائیهای بدن، ورزش درمانی وبرنامه ریزی و گسترش تربیت بدنی در سطوح مختلف زندگی عموم مردم باید مورد توجه قرار گیرد. نکته مهم این است که همه افراد جامعه از کودکان و بزرگسالان باید یاد بگیرند که تندرستی پدیده ای است که عوامل مختلفی در حفظ و بقا» و یا از بین بردن آن دخالت دارند و تربیت بدنی عامل بسیار مهم و ارزنده است که می تواند به عنوان یک وسیله آموزش علمی وواقعی مفهوم و اعتقاد به تندرستی را در افراد ایجاد نماید. در آموزش و پرورش نیز نخستین هدف، رشد ابعاد گوناگون شخصیت فرد از جنبه های جسمانی، روانی و اجتماعی و معنوی است. ورزش و هدف تربیتی آن یادگیری مهارت های رفتاری را باعث می شود و با چنین تعبیری ورزش به عنوان یک وسیله کمک کننده عملی، پیوسته با تربیت همراه است. نقش مربی ورزش است که می تواند تصمیم بگیرد که اولویت را به ورزش دهد و یا به تربیت. یعنی کدامیک اصل است و کدام یک فرع. در یک تحلیل کلی باید گفت تربیت وورزش در یک فرهنگ یا جامعه نمی تواند اجزای جداناشدنی از یکدیگر بوده باشند.، چرا که به نظر می رسد هر دو ارزش های والا و گاه متفاوت از یکدیگر را دارا باشند. تربیت بدنی دانشی است که به رشد و تکامل و بکار گیری توانائیهای بالقوه حرکتی و پاسخهای مربوط به آن و نیز تغییر و اصلاح رفتار فرد به نتیجه این پاسخها ست، توجه دارد.بین ورزش و تربیت بدنی شاخه ای از تربیت موجود است از این رو باید پیوسته با اهداف درونی تعلیم و تربیت همساز و هماهنگ باشد. آینده کودکان و جوانان، زنان و مردان جامعه ما در گرو آموزش و پرورش افراد است.توسعه جوامع شهری و روی آوردن مردم از روستاها به شهرها به طور اتوماتیک باعث روگرداندن از زندگی طبیعی و روی آوردن به زندگی مکانیکی است، افزایش وسایل پیشرفته و مدرن با تمام مزایا و تسهیلاتش اثرات منفی زیادی روی بدن انسان نهاده و اورا دچار فقر حرکتی نموده است.خوشبختانه اینک در کشور ما به ورزش بیش از بیش توجه می شود، ورزش که روزی تنها وسیله قهرمان پروری برای عرضه اندام در عرصه های مسابقات جهانی بود، به وسیله ای برای پرورش و نگه داری قوای جسمانی و روانی تبدیل شده است، از این رو طبعا تعداد کسانی که به ورزش روی می آورند بسیار بیشتر شده است.
شکی نیست که یکی از اقدامات اساسی که باید انجام گیرد، فراهم آوردن مطالب خواندنی و آموزشی است تا مردم علاقمند دریابند که ورزش به چه کار می آیدو چه فوایدی را برایشان در بردارد. فعالیتهای بدنی و ورزشی در شرایط کنونی در جوامع مختلف دنیا به صورت ضرورتی انکار ناپذیر پذیرفته شده است، با توجه به پیشرفت تکنولوژی و ایجاد عوامل گوناگون رفاهی و در نتیجه کمی تحرک و جنب و جوش نیاز به تخصیص ساعاتی از اوقات زندگی به حرکات بدنی کاملا محسوس والزامی است.
محدودیت شرایط مکانی و تراکم بیش از حدجمعیت وعدم تناسب فضاهای حرکتی با رشد جمعیت از عوامل محدودکننده فعالیت های بدنی می باشد، از سوی دیگر بروز مسائل جدید در روند زندگی و اختصاص زمان قابل توجهی از ساعات روزانه برای رفع این مسائل مجال پرداخت به امر ورزش را کاهش می دهد. در خصوص ورزش خانواده باید برنامه های متنوعی با توجه به ناهماهنگی طبقات اجتماعی از نظر وقت، طرز برداشت، میزان سود، موفقیت شغلی، وضع اقتصادی و نوع تربیت و نظایر آن در نظر گرفته شود. چرا که این اقشار دارای نگرشها ی متفاوت هستندو نمی توان الگوی یکسانی برای همه در نظر گرفت، تهیه بولتن و نشریات برای تفهیم، تبین برنامه های ورزشی،نحوه انجام حرکات، تبلیغ از طریق رسانه های گروهی به عنوان یک عامل تربیتی و بهداشتی، شناساندن ورزش های گوناگون به خانواده ها، ایجاد امکانات در پارک ها، محله ها، اماکن عمومی ورزشی به منظور توزیع عادلانه امکانات ورزشی مابین افراد جامعه امری ضروری است و مهم تر از همه فرهنگ ورزش باید در خانواده ها رسوخ پیدا کند.
یکی از بزرگترین و با اهمیت ترین بخش ها توجه به فعالیت های ورزشی که در برنامه های سازندگی هر جامعه باید مورد توجه قرار گیرد، دوران کودکی تا سنین جوانی است که مقاطع قبل و بعد از دبستان، راهنمایی، دبیرستان و بلاخره دانشگاه را شامل می شود. پی ریزی و اساس فعالیت های ورزشی برای سنین بزرگسالی و شکوفائی تن و جان در همین سالها شکل می گیرد. عدم توجه به سازندگی جسم و روان افراد در این مرحله است که به عدم شکوفایی اقتصادی واجتماعی جوامع منجر می گردد، زیرا پایه های رشد مناسب برای افراد جامعه در همین سنین پی ریزی و پایه گزاری می شود.

اوقات فراغت
معنای لغوی فراغت: LEISURE
به معنای رهایی موقت از کار و اشتغال رسمی زندگی و انجام فعالیتهایی که مورد نظر و به دلخواه فرد باشند و کارکردهای اصلی را رفع و خستگی، سرگرمی، تفریح، رشد و شکوفایی شخصیت انسان برشمرده اند.(زیور ورزش شماره 28 خرداد 83)
زمانی راشامل می شود که فرد در آن مسئولیت خاصی از نظر اجتماعی و امرار معاش و مسائل خانوادگی را بردوش ندارد. با توجه به این که افراد امروزه با فقر حرکتی ناشی از تکنیک و تمدن عصر حاضر مواجعه هستندو این نه تنها سبب ضعف های عضلانی و ارگانی شده، بلکه باعث نارسا ئی و اشکالات خاص روانی نیز می گردد، خالی بودن اوقات فراغت و یا عدم امکان دسترسی به امکانات و برنامه های سالم سبب گرایش های غیر اصولی و غیر اخلاقی در افراد گردد.
فراغت یک پدیده ذهنی و روانی است، حالتی برای روح است که الزاما به وقت اضافی ارتباط ندارد. ( پاپیر 1965 -)
فراغت سه کار عمده دارد: آرمیدن از خستگی، رشد آزاد به منظور جبران محدودیت های بدنی و ذهنی زندگی مدرن و تفریح که از ملال زندگی بکاهد. (مک دانالد1960-)
فراغت شامل فعالیت هایی جدا از اجبارهای شغلی، خانوادگی و اجتماعی است که در آن فرد فقط به میل خود عمل می کند.( دوسازیه -1967 )
(نتیجه: فراغت کار یا بیکاری نیست، بلکه یک تجربه باارزش زندگی است. فراغت جدی ترین مشغله انسان است.( ارسطو) دکتر واعظ موسوی 1383-)
ازفعالیتهای اوقات فراغت می توان موارد زیر را نام برد.
-بازی کردن و مسابقه دادن-راه پیمایی و دویدن-خواندن و نوشتن-استراحت کردن-نواختن موسیقی -نقاشی کردن -پرداختن به فعالیتهایی که مورد علاقه می باشد (کارهای دستی،خیاطی، کارهای هنری و;) -حرکات موزون -دیدو بازدید- تماشاکردن و گوش کردن – رفتن به تئاتر و سینما-شرکت در کلوپهای ورزشی -کوهپیمایی و;
برداشت ما از فراغت نباید آن باشد که همه فعالیتهای اوقات فراغت حتما باید با فعالیت بدنی همراه باشد.
هیچ چیز نمی تواند جای تفریح سالم را بگیرد. فعالیت های تفریحی به افراد فرصت می دهد تا انرژی و احساسات خود را تخلیه کنند.
گذراندن اوقات فراغت در کنار افراد خانواده، صمیمیت و یگانگی را بیشتر می کندو روابط فرزندان و والدین را تحکیم می بخشد.
تفریح سالم و تعامل اجتماعی احساس غربت، دلتنگی،ترس، انزوا را کاهش می دهد و به ایجاد یگانگی ملت ها کمک می کند.
(برنامه ریزی اوقات فراغت نمی تواند چیزی مسقل و بی ارتباط با سایر اوقات باشد، بلکه باید دقیقا وصل به برنامه کلان زندگی، مفید، راه گشا و زمینه ساز باشد. در غیر این صورت خواه ناخواه بخش هایی از عمر پر ارزش انسان در وادی پوچی و بی ثمری از بین می رود وصرف کارهای بیهوده می گردد.) دکتر فریدون تندنویس
بهترین سرگرمی مومن شنا کردن است.(رسول اکرم ص)
پس برای یک مسلمان شنا بهترین تفریحی است که دراوقات فراغت می تواند به آن بپردازد.
یکی از روش هایی که می تواند اوقات فراغت افراد جامعه را زیر پوشش قرار دهد و بسیاری از ضعف ها و کمبودهای جسمانی و روانی را رفع و درمان کند، ورزش و تفریحات سالم می باشد. تربیت بدنی و ورزش گذشته از جبران ضعف ها و حفظ تندرستی افراد، آنان را برای زندگی، تلاش و اهداف مشترک آماده می سازد. استفاده از بازی در اوقات فراغت فرصتی برای پیشرفت فردفراهم می نماید.دانشمندان و متفکران امروزی اعلام کرده اند که تفریح و چگونگی گذراندن اوقات فراغت وسیله موثری برای پرورش قوای فکری، جسمی، اخلاقی، رشد شخصیت و بروز خلاقه افراد و عامل مهمی برای جلوگیری از رفتارهای ناپسنداجتماعی به حساب می آید.بنابراین در راستای برنامه ریزی صحیح و خوب از این اوقات

را باید پایه و اساس و قدمی موثر برای داشتن یک اجتماع سالم، پاک و تندرست دانست.
البته سازمان دهی و برنامه ریزی های کلی برای پر کردن اوقات فراغت به عهده سازمانها و ارگانها یی مانند وزارت کشور، بهزیستی، تربیت بدنی، فرهنگ و هنر و آموزش و پرورش است، ولی این مهم به عهده وزارت آموزش و پرورش هر کشور است، که با بکار گیری و کاربرد آن برای تک تک افراد شناخته شده باشد، در واقع باید تفکر و درک استفاده صحیح از اوقات فراغت در سالهای

تحصیلی آموزش داده شودو به عنوان یک بخش با ارزش در تعلیم افراد در مد نظر مسئولان آموزش و پرورش کشور باشد، تا در سالم سازی فرد در جامعه موثر واقع شود.و به آنان تفهیم شود که اوقات فراغت صرفا تفریح و سرگرمی محض نیست، بلکه ساعات فوق نیاز به برنامه ریزی صحیح دارد، تا رشد و تعالی انسان را دربرگیرد. با برنامه ریزی دقیق و ایجاد امکاناتو با حداقل شهریه برای غنی سازی ادقات فراغت دانش آموزان گامهای اساسی برداشته شود.

برنامه های صدا وسیما در ساعات اوقات فراغت باید از تنوع و گستردگی لازم برخور دار باشد.
یک جوان باید اوقات بیکاری خود را مقداری در میادین ورزشی و مسابقات بگذراند و مقداری نیز در مطالعه و تحقیق بگذراند.

بلاخره برای کاهش بیماریها و قراردادن پیشگیری به جای درمان و از بین بردن اعتیادات مضرو ریشه کن کردن مصرف مصرف مواد مخدر و پر کردن اوقات فراغت و بیکاری مردم با برنامه های سازنده و مفید، راهی جز برنامه ریزی دقیق در امر ورزش و بازی نیست. دردمندان جامعه ما خوب می دانند که در فصل تابستان که فصل تعطیلی مدارس کشور است، برای کودکان و نوجوانان، مشکلات بزرگی وجود دارد و نبودن برنامه صحیح برای پرکردن اوقات فراغت خالی این فصل، موجب ضررهای اخلاقی و جسمی و اقتصادی و سیاسی خواهد شد.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی محمدی
  • ۰
  • ۰

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله مدلسازی مدیریت اسلامی بر مبنای عهدنامه مالک اشتر تحت pdf دارای 13 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله مدلسازی مدیریت اسلامی بر مبنای عهدنامه مالک اشتر تحت pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله مدلسازی مدیریت اسلامی بر مبنای عهدنامه مالک اشتر تحت pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله مدلسازی مدیریت اسلامی بر مبنای عهدنامه مالک اشتر تحت pdf :

چکیده

امروزه بیشتر صاحبنظران بر این باورند که هیچ امری در زندگی انسان برای پیشبرد اهداف او نمی تواند مهم تر و مؤثّر تر از مدیریت و رهبری باشد. مطالعه نهج البلاغه، هر خواننده ژرف نگر را با این حقیقت آشنا می سازد که آن حضرت برای اداره جامعه، اصول و مبانی ارزشمندی ارائه کرده اند. این تحقیق سعی دارد با الهام از آموزه های امام علی(ع)، در نامه 53 نهج البلاغه معروف به عهد نامه مالک اشتر، مسائل مربوط به رهبری و مدیریت اسلامی را تجزیه و تحلیل کرده و به تدوین الگوی مدیریت اسلامی بپردازد. در انجام این پژوهش که از نوع تحقیقات کیفی است، از رویکرد نظریه زمینه ای و یا بعبارتی نظریه برخاسته از داده ها استفاده شده است. محقق پس از تجزیه و تحلیل داده ها به 24 مقوله اصلی دست یافته که پس از سازماندهی مقولات، با توجه به وفور داده ها در زمینه تصمیم گیری، این مقوله بعنوان پدیده (مقوله) محوری در مرحله کدگزاری گزینشی انتخاب شده است. ودر طی استخراج مدل مدیریت اسلامی،فرآیند تصمیم گیری علوی نیز به دست آمده است. در طی این پژوهش محقق توانسته است سبک رهبری امام علی(ع) را از متن عهدنامه استخراج نماید که از آن با عنوان »الگوی رهبری تناسبی «یاد شده است.علاوه برآن، سه منبع قدرت فرهمندی، مقبولیت مردمی ومشروعیت قانونی بعنوان عوامل قدرت و نفوذمؤثر بررهبری شناخته شده است.

کلید واژه ها: مدیریت اسلامی، نهج البلاغه،حضرت علی(ع)، نظریه زمینه ای، رهبری تناسبی.

.1 مقدمه
-1-1 اهمیت و ضرورت موضوع
با مطرح شدن بحث مدیریت ،از جمله نخستین پرسش هایی که پیش می آید این است که آیا اساسأ وجود مدیریت ضروری است یا نه ؟

-1 ویژگی اجتماعی بودن از فطریات انسان است و انسان همیشه در اجتماع و بصورت دسته جمعی زندگی کرده است؛و همین زندگی اجتماعی ملازم وجود قدرتی نظم آفرین و قوانینی مورد پیروی همگان است.

-2 غرایز حیوانات،راهنمای اعمال و تلاش های آنها است؛اما انسان موجودی است عاقل و عقل راهنما و مدیر اوست ولی آدمی دارای عقل مطلق نیست،و همین نقصان عقل موجب نیاز انسان به استفاده از مشورت و هدایت تشریعی می شود.که ضرورت وجود رهبران و مدیران را ایجاب می نماید.

-3 انسان هم دارای نیروی صلاح است و هم نیروی فساد؛این بعد فساد و هوای نفس که انسان را به کار های بد و نا صواب می کشاند. و به همین دلیل لازم است که راهنما و مدیری او را هدایت کند تا از فطرت الهی خود بهره جوید.

-4 هر جا هدفی باشد ،برای رسیدن به هدف ،برنامه ریزی لازم است. برای برنامه ریزی و اجرای آن نیز وجود مدیر و اعمال مدیریت ضروری است. -5 هر جا سازمانی باشد،باید سازماندهی و برنامه رزی در جهت نیل به اهداف سازمان انجام گیرد و چنین کوشش هایی نیاز به مدیریمدبّر و

شایسته دارد.(بهارستان،1384،ص(11 با توجه به دلایل ذکر شده مسلّم است که هیچ امری در زندگی انسان مهمتر و مؤثر تر از رهبری و مدیریت یست .و با توجه به اینکه آموزه های دین

اسلام در خصوص مدیریت و رهبری جامعه،اصول و مبانی ارزشمندی ارائه کرده است و با اعتقاد به این موضوع که دین اسلام کاملترین ادیان است ؛پس لازم و ضروری است که علم و مدیریت را از دیدگاه اسلام بررسی کرده و آن را مدلسازی نماییم.

نهج البلاغه،بی تردیدپس از قرآن کریم گرانقدرترین وارزشمندترین میراث اسلام است.زیرا نازلات و صادرات وجودی است که والاترین وجود پس از پیامبر اکرم(ص)است(دلشاد تهرانی،1379،ص.(12 نهج البلاغه که شامل خطبه ها ،نامه ها و کلمات قصار امام علی (ع) است ،در خصوص مدیریت و رهبری جامعه مطالب ارزشمندی در درون خود دارد. از درون نهج البلاغه نامه 53 امام علی (ع)،که خطاب به مالک اشتر نوشته است،کاملترین و جامع ترین آموزه ها در خصوص آداب حکومت داری و رهبری اسلامی را داراست.(استادی،79،(1379 و به همین دلیل محقق در این پژوهش سعی کرده است تا با استفاده از مطالب مندرج در عهد نامه مالک اشتر ، مدیریت اسلامی را مدلسازی نماید.

-1-2 پیشینه موضوع

در خصوص مدیریت اسلامی ،محققان در حوزه ی علوم اسلامی و در دانشگاهها بطور گسترده ،تحقیقاتی را ارائه و یا مطالبی را تألیف کرده اند ولی نظریه پردازی در این زمینه کمتر به چشم می خورد. از مهمترین نظریاتی که در این زمینه موجود است،یکی نظریه رشد علامه مطهری و دیگری نظریه ولایت فقیه امام خمینی(ره) است. بعضی ازتألیفات در زمینه مدیریت اسلامی به مقایسه و تطایق مدیریت اسلامی با نظریه های مدیریت غربی پرداخته اند که جای تأسف دارد زیرا،آموزه های دین مبین اسلام،در هر مکان و هر زمان و برای همه انسان ها منشأ هدایت و رشد است و قابل مقایسه با نظریات مدیریت غربی نیست. بنابر این این پژوهش گامی نو در زمینه مدلسازی مدیریت اسلامی به شمار می رود.

-1-3 تعریف مسأله

در دنیای اسلام ،پس از رسول خدا،امام علی(ع) ترسیمی الهی از اداره کارآمد جامعه ارائه کرده است. مطالعه نهج البلاغه و غررالحکم و دارالکلم هر خواننده ژرف نگر را با این حقیقت آشنا می سازد که آن حضرت ،به اصول اداره جامعه اشاراتی عمیق داشته است. این نوشتار،سعی دارد با الهام از آموزه های امام علی(ع) در نامه 53 نهج البلاغه ،معروف به عهد نامه مالک اشتر ،مسائل مربوط به رهبری و مدیریت اسلامی را گرد آورده و به تدوین مدل مدیریت اسلامی بپردازد.

بنابراین مسأله اصلی پژوهش این است که چگونه می توان برای مدیریت اسلامی ،مدلی تدوین نمود که صلاحیت ها و ظرفیت های مورد نیاز مدیران و پیش شرط های لازم برای مدیریت اسلامی را بیان می نماید. هم چنین ،راهبردها ،اهداف و شرایط مداخله گر در مدیریت اسلامی را تعیین نماید . لذا سئوال اصلی پژوهش این است که »مدل مدیریت اسلامی منتج از عهد نامه مالک اشتر چگونه است؟«

1-4 اهداف پژوهش

هدف اصلی پژوهش حاضر احصاء مدل مدیریت اسلامی بر مبنای عهد نامه مالک اشتر است. بگونه ای که بتوان با استفاده از این مدل،صلاحیت ها و ظرفیت های مورد نیاز مدیران،پیش شرط های لازم برای مدیریت اسلامی،پدیده هسته ای و مهم فرآیند مدیریت اسلامی،راهبرد ها ،اهداف و عوامل تأثیر گزار بر مدیریت اسلامی برشمرد.

.2 مباحث نظری

این پژوهش به منظور تدوین مدل برای مدیریت اسلامی ،با استفاده از داده های موجود در عهد نامه مالک اشتر ،صورت گرفته است. در اینجا لازم است قبل از ورود به نظریه های مرتبط با مدیریت ،مفاهیم اولیه موضوع مورد پژوهش تشریح گردد:

-1مدیریت فرآیندی است که بوسیله آن کوشش های فردی و گروهی برای رسیدن به اهداف مشترک با هم هماهنگ می شوند (صادق پور ومقدس، 50،.(1370

-2هنر اداره مجموعه امکانات و استعدادهای مادی ومعنوی در یک سازمان را، براساس آگاهیهای مناسب، بخاطر بهتررسیدن به هدف را مدیریت گویند (تقوی دامغانی،18،.(1368

-3مدیرت فرآیندبکارگیری مؤثروکارآمد منابع مادی وانسانی دربرنامه ریزی، سازماندهی، بسیج منابع و امکانات ، هدایت وکنترل است که براساس نظام ارزشی مورد قبول وبرای رسیدن به اهداف سازمانی صورت می گیرد ( صفرزاده ، 1385، .(4

تعریف مدیریت اسلامی:

-1امامت ورهبری الهی در اسلام یعنی پیشوایی و ریاست امور دین ودنیا از سوی کسی که دارای شرایطی از قبیل عصمت، ولایت معنوی و مرجعیت دینی است وچون جانشین پیغمبراست،باید از راه پیغمبر شناسانده شود(تنصیص) تا به هدایت ورهبری جامعه در اجرای احکام وقوانین کلی شریعت و اخلاق و حفظ مواریث معنوی اسلام برپایه اصول دین بپردازد (مطهری ،15،.(1364

-2مدیریت در اسلام (که رهبری حالتی خاص از آن است)براساس طرح وبرنامه ای سازگاربا مبانی اسلام و به سوی اهداف اسلام پسنداست که در رأس همه آنها،قرب الهی قراردارد و در این راستا، وسیله وکیفیت برخورد با افراد نیز باید مطابق موازین اسلامی باشد (مصباح یزدی ،15،.(1391

-3مدیریت اسلامی عبارتست از تنظیم روابط افراد(در ابعادرابطه باخود، خلق وخالق) و هماهنگی نیروها به عنوان تکلیف ومسئولیتی الهی در خدمت آزادسازی انسان از قیدوبندهای غیرالهی به منظور رشد وشکوفایی استعدادهای اوجهت نیل به هدف های ارزشمندسازمان که به قرب الهی می پیوندد (بهارستان ،15،.(1384

-4مدیریت اسلامی شیوه بکارگیری منابع انسانی وامکانات مادی، برگفته از آموزه های اسلامی برای نیل به اهداف متأثر از نظام ارزشی اسلام است (پیروز ودیگران،11،.(1384

نظریه رشد علامه مطهری :

شهید مطهری برای اولین بار ،قبل از انقلاب اسلامی ایران ،این نظریه را مطرح کردند.رشد مترادف است با ارشاد و هدایت. در واقع رشد ،همان قدرت مدیریت و هدایت است.

در فقه اسلامی رشد کیفیت روحی دارد. یعنی یک نوع بلوغ روحی است بر خلاف اصطلاحات عام که تنها برای کیفیت جسمی استفاده می شود. منظور از رشد روحی ،شایستگی ،درک و لیاقت رهبری است.اگر انسان در یک موضوع بخصوص این لیاقت و شایستگی را داشت رشد مخصوص به آن موضوع را دارد. و در واقع مدیریت تنها یکی از شاخه های رشد است. یکی از مهمترین سرمایه ها، سرمایه انسانی است.در واقع مهمترین سرمایه است که بکار گرفتن و بهره برداری از انسانها و سامان دادن به این سرمایه ها نوعی از رشد است؛ که این امر به نام مدیریت شناخته می شود(مطهری،.(1364

نظریه ولایت فقیه:

این نظریه بیان می کند که در زمان غیبت امام عصر(عج)،مردم باید به فقیه جامع الشرایط مراجعه کنند. واین فقها،تنها جانشین امام معصوم در اجرای سیاسات و مسائل حکومتی و سایر امور مربوط به امام محسوب می شوند. در این عقیده ،فقیه در فضیلت و شخصیت دینی و اخلاقی و علمی همپای امام معصوم نیست ولی ویژگی های که برای ولی فقیه و حاکم اسلامی لازم شمرده می شود همانند عدالت ،تقوا و پرهیزگاری او را از لغزیدن به ورطه استبداد و خود رأیی باز می دارد(جعفر پیشه،(1381

نظریه سیستمی:
مفهوم سیستم در ابتدا بصورت مدوّن و مکتوب توسط برتالانفی1،زیست شناسی آلمانی مطرح شد. اهمیت دیدگاه سیستمی در این است که مدیران به مدد ان بهتر می توانند مفهوم سازمان را درک کنند و سازمان را به عنوان یک کل که مشتمل بر سیستم های فرعی متعدد و مرتبط به هم است،مورد توجه قرار دهند . منظور ازسیستم مجموعه ای از اجزاء بهم پیوسته و مرتبط بهم است. و بگونه ای تنظیم گردیده اند که یک کل مجزای از تک تک اجزاء را بوجود می اورند . سیستم ها داده هایی را بدست می آورند ،پس از تغییر و تبدیل آنها ،ستاده های را تولید می کنند . ویژگی منحصر به فرد دیدگاه سیستمی ،نحوهارتباط اجزاء با خود سیستم است.(مهرگان،1382، .(15-16

نظریه ویژگی های کمال مدیریت:
در سال 1982 م،دو مشاور حرفه ای مدیریت به نام های توماس پیترز و رابرت واتر من 2 در کتابی با عنوان در جستجوی کمال،ویژگی های هشت گانه سازمان های کمال یافته را برشمردندکه به شدت مورد استقبال قرار گرفت . این هشت ویژگی عبارتند از:

تعصب به عمل – ایجاد ارتباط نزدیک با مشتری- تمایل به استقلال و کار آفرینی- افزایش بهره وری با استفاده از افراد- برخورد ارزشی و شفاف-تکیه کردن بر مزیت رقابتی خود- استفاده از شکل ساده و ستاد کوچک – حفظ توأمان انعطاف پذیری و عدم انعطاف(رضاییان،1390، .(78- 80
نهضت روابط انسانی:

در سال 1920 م ،مقارن با سالهای رکود بزرگ اقتصادی غرب بعضی از دانشمندان علوم اجتماعی به رهبری النون مایو3 مطالعاتی راجع به چگونگی واکنش مدیران نسبت به شرایط کاری و محرک های مدیری و تأثیرآن بر میزان تولید اغاز کردند. این دانشمندان پس از تحقیق و مطالعاتی پی بردند که تأثیر متغیر های اجتماعی بیشتر از متغیر های فیزیکی است و ضمن تأکید بر جنبه های انسانی مدیریت،جنبه های فنی مهندسی مدیریت علمی را کم اهمیت می دانستند(رضاییان،1371، .(11

نظریه اصول گرایان:
در سال های جنگ جهانی اول 1917)م) ،افرادی نظیر هنری فایول 1 فرانسوی،تجربیات ،تجربیات خود را در کار مدیریت بصورت وظایف مدیریتی منعکس ساختند. فایول فعالیت های سازمان را به شش دسته تقسیم می کرد:فنی،بازرگانی،مالی،حسابداری ایمنی و وظایف مدیری (برنامه ریزی ،سازماندهی،هماهنگی و کنترل ). وی اصول چهارگانه را ارائه کرد که در انجام وظایف مدیریتی مفید می دانست:تقسیم کار ،اختیار،وحدت فرماندهی،وحدت مدیریت،جبران خدمات کارکنان ،تمرکز،سلسله مراتب نظم،عدالت ، ثبات،ابتکار عمل،احساس یگانگی و وحدت کارکنان،وابستگی منافع فردی به هدف کلی و انضباط (رضاییان،1371، .(11- 14

نظریه برابری :

اعضاء و کارکنان سازمان همواره خود را با دیگران مقایسه می کنند . کارکنان همواره نسبت ستاده به داده خود را با همین نسبت در افراد مشابه در سازمان مقایسه می کنند . اگر آنان چنین برداشت کنند که نسبت متعلق به آنها در مقایسه با افراد دیگر در سازمان نا برابر باشد،در اینصورت می گویند در سازمان اجحاف می شود و برای رفع این بی عدالتی درصد رفع ان بر می آیند(الوانی،1385، .(163

نظریه انتظار:


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی محمدی
  • ۰
  • ۰

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله در موردریجیستری تحت pdf دارای 178 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله در موردریجیستری تحت pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله در موردریجیستری تحت pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله در موردریجیستری تحت pdf :

ریجیستری

فصل اول:
• مقدمه ای بر رجیستری
• نحوه عملکرد برنامه اجرایی Regedit.exe
• نحوه ساختن یک دستور و انتخاب نوع آن
• مشاهده تأثیر تغییرات ایجاد شده در رجیستری
• تهیه نسخه پشتیبان از رجیستری و تعمیر رجیستری آسیب دیده.
مقدمه ای بر رجیستری (Registry)

در ابتدا کامپیوترها و کاربران بر اساس سیستم عامل MS-DOS فعالیت می کردند و برنامه هایی که ساخته می شد بر اساس این سیستم عامل بودند. برنامه تحت DOS برنامه هایی بودند که کاربر از راهی مشخص وارد برنامه می شد. مراحلی را طی می کردو راه خروج نیز مشخص بود و کاربر همیشه مجبور به طی کردن مسیرهای مشخص بود و برای رسیدن به منو و پنجره ای حتماً

باید از منو و پنجره قبلی از آن عبور می کرد و هیچگونه اختیاری در تنظیم منو، پنجره ها و یا تغییر آنها نداشت (که احتیاج باشد در جایی ثبت شود). این خاصیت سیستم عامل DOS باعث می شد که اکثر تنظیمات این برنامه های کاربردی در مرحله برنامه نویسی و Compile کردن انجام شود و احتیاجی جهت ثبت تنظیمات در فایل نباشد.
با یان وج
با این وجود سیستم عامل DOS از رجیستری (Registry) مستثنی نبود و سه فایل Config.sys، MsDos.sys، Autoexec.Bat وجود داشتند که سیستم عامل DOS و جمعاً برنامه های کاربردی تنظیماتی مانند اختصاص دادن Buffer و یا تعریف Cdrom و غیره را در این غایل ها ثبت می کردند و در واقع این سه فایل نقش محضر خانه ثبت و یا همان Registry را ایفا می کردند.
بعد از سیستم MS- DOS سیستم عامل Windows 3X دارای پنجره هایی بود که کاربر می توانست درنحوه ظاهر شده، رنگ، اندازه پنجره ها ونحوه اجرا شدن برنامه ها دخالت کرده (امکانی که در DOS وجود نداشت) و آنها را به دلخواه تنظیم کند. چیزی که در این جا مسلم است این است که تنظیمات سیستم عامل و یا تنظیماتی که توسط کاربرر اعمال می شد باید در فایلی

ذخیره می شد تا هر بار که سیتم عامل راه اندازی می شود، و احتیاجی به تنظیمات مجدد نباشد، از طرفی به علت آنکه تنوع تنظیماتی که توسط کاربر و یا برنامه های کاربردی ایجاد می شد، بسیار متعدد بود و ممکن بود که کاربران بخواهند دائماً این تنظیمات را تغییر دهند و از طرفی دیگر اگر سازندگان این سیستم عامل می خواستند که از همان سه فایل DOS برای ثبت این تنظیمات استفاده کنند ممکن بود این سه فایل حیاتی و Boot کننده سیستم نیز بودند، دچار اشکال شده و آسیب ببینند. به همین منظور این بار و در این سیستم عامل فایلهایی با پسوند imi که مهمترین

آنها Control.ini , System.ini , Win.ini بودند وظیفه ثبت تنظیمات (محضر خانه) و یا Registry را بر عهده گرفتند.
و در نهایت نسل سوم رجیستری از زمانی آغاز شد که سیستم عامل ویندوز سری 9X که معروفترین و پرکارترین آنها 95 , 98 می باشد، به بازار عرضه شد (که دارای رابط گرافیکی بسیار قوی (GUL) و پنجره های زیادی می باشند.) این ویندوز به واسط ساختار آن می تواند سخت افزارهای مختلفی را پشتیبانی کند و برنامه های کاربردی زیادی تحت این ویندوزساخته شد و به واسطه این رابط گرافیکی کاربران می خواهند تنظیماتی را بر روی پنجره ها، فونت ها، سخت افزارها و برنامه ها به وجود آوردند. در این میان آنچه که مسلم است این است که این تنظیمات (که موارد آن ها هم بسیار کم نیست) احتیاج به ثبت در محضرخانه (Registry) دارند و از طرفی فایلهای Control.ini , System.ini , Win.ini از نوع فایلهای متنی بودند و به واسطه این تنظیمات حجم این فایلها بسیار زیاد می شد. و Load شدن این فایلهای متنی در هنگام شروع ویندوز و اعمال تنظیمات ذخیره شده در آنها زمان زیادی را به خود اختصاص می دادند و از طرفی آسیب پذیر می شدند؛ به همین دلایل سازندگان ویندوز این تنظیمات را بر دو فایل System.dat، User.dat بنا نهادند که این فایلها را بر اساس اعداد باینری و Hex ساخته می شدند، هم اهمیت بیشتری داشتند و هم حجم کمتری را اشغال می کردند.
در ویندوز های XP, 2000, 9X وظیفه محضرخانه ثبت (Registry) بر عهده فایل User.dat و System.dat که در پوشه Window می باشد را در اختیار کاربر قرار داده است تا بتواند در صورت لزوم دستورات مقدار ها و تنظیمات Registry (مانند دستوراتی که در این کتاب گفته شده است) را به دلخواه خود تغییر دهد و یا دستور و مقدار جدیدی را صادر کند.
توجه: لازم به ذکر است که اگر اطلاعات کافی در مورد قسمتی از رجیستری ندارد هیچ گاه آن را تغییر ندهید. این دستورات و مقدارهای رجیستری به ترتیب از 5 شاخه منشعب و از 11 نوع داده ساخته می شوند که در بخش بعدی همراه با توضیح برنتامه Regedit.exe به تفصیل شرح داده خواهد شد.

نحوه عملکرد برنامه اجرایی Regedit. Exe
برنامه Regedit. Exe برنامه ای می باشد که ویندوز آن را در اختیار قرار داده است تا بتواند در دستورات و مقدارهای Registry تغییراتی را به دلخواه ایجاد کند. فایلهای منبع این برنامه دو فایل User.dat و System.dat می باشد و هر تغییری که از طریق این برنامه Registry ایجاد شود، مستقیماً در این دو فایل اعمال می شوند.
توجه: هر تغییری در ریجستری سریعاً اعمال خواهد شد و برنامه Regedit. Exe هیچگونه تأئیده ای از کاربر نخواهد گرفت.
برای اجرا کردن برنامه Regedit. Exe وارد منوی Run از دکمه Start شده و اسم فایل را تایپ کنید و با انتخاب دکمه Ok، این برنامه اجرا خواهد شد.(شکل 1-1 را ببینید)

مخفی و غیر قابل دسترسی کردن پارتیشن های Cdrom Hard و Floppy
یقیناً شما اطلاعات و فایلهایی را روی Hard کامپیوتر خود دارید که نمی خواهید دیگران به آن دسترسی پیدا کنند و یا نمی خواهید که کاربری بتواند از Floppy و یا cd- Rom استفاده کند.
برای انجام این امر دستور زیر را با مقادیر داده شده در جدول به کار ببرید.

سیستم عامل : 98- Me- 2000- XP
مسیر:HKEY- Current- User software Microsoft WinowsPoliciesExplorer
نوع: Binary Value
دستور: NoDrives
طبق جدول 1: مقدار

توجه: جهت بی اثر کردن این دستور، NODrives را از مسیرگفته شده حذف کنید.(جدول1)
00 00 00 01 Y 00 00 01 00 Q 00 01 00 00 I 01 00 00 00 A
00 00 00 02 Z 00 00 02 00 R 00 02 00 00 J 02 00 00 00 B
00 00 01 00 S 00 04 00 00 K 04 00 00 00 C
00 00 08 00 T 00 08 00 00 L 08 00 00 00 D
00 00 10 00 U 00 10 00 00 M 10 00 00 00 E

00 00 20 00 V 00 20 00 00 N 20 00 00 00 F
00 00 40 00 W 00 40 00 00 O 40 00 00 00 G
00 00 80 00 X 00 80 00 00 P 80 00 00 00 H
جدول 2 (Hex)
F E D C B A
15 14 13 12 11 10
مثال:
1- مخفی کردن (A): Floppy مقدار: 01 00 00 00
2- مخفی کردن پارتیشن C: مقدار: 04 00 00 00
3- مخفی کردن پارتیشن C , D: مقدار: 0C 00 00 00
توضیح: تمامی محاسبات این مقادیر و این مثالها در مبنای Hex محاسبه می شوند، پس اگر بخواهیم فقط یکی از پارتیشن های Hard را مخفی کنیم طبق جدول 1 عمل خواهیم کرد. ولی اگر بخواهیم دو، سه و یا چند پارتیشن مجزا را همزمان مخفی کنیم باید طبق دستورالعمل و مثالهای زیر عمل کنیم:
04 00 00 00 (مقدار): درایوC
08 00 00 00 + (مقدار): درایوD
:012 00 00 00
همانطورکه در اعداد مبنای 16 (Hex) به جای اعداد 10 الی 15 از مقادیر جدول 2 استفاده می شود نوشتن عدد 12 در مقدار باینری در یک خانه غیر مجاز می باشد پس داریم:

خانه هشتم خانه‌اول
0 0 0 0 0 0 12 0

خانه هشتم خانه‌اول
0 0 0 0 0 0 12 0
4- مخفی کردن A, C , D :
01 00 00 00 (مقدار): درایوA
04 00 00 00 (مقدار): درایوC
08 00 00 00 + (مقدار): درایوB
:013 00 00 00
نوشتن اعداد 10 الی 15 در یک خانه مجاز نمی باشد پس طبق جدول 2 داریم:
(شکل 2-1 را می بینید) A , C , D درایو: (مقدار): 0D 00 00 00
5- مخفی کردن پارتیشن E , C:
04 00 00 00 (مقدار): درایوC
10 00 00 00 + (مقدار): درایوE
14 00 00 00
:14 00 00 00 (مقدار): درایوE و C
توجه: در این مثال عدد 14 ظاهر شده است ولی چون عدد 1 آ

ن در خانه دیگر می باشد احتیاجی به استفاده از جدول 2 نمی باشد.
6- مخفی کردن پارتیشن D , F:
04 00 00 00 (مقدار): درایوD
10 00 00 00 + (مقدار): درایوF
28 00 00 00
28 00 00 00 (مقدار): درایوF و C

7- مخفی کردن پارتیشن H و F:
20 00 00 00 (مقدار): درایوF
80 00 00 00 + (مقدار): درایوH
:100 00 00 00
توجه: به دلیل ظاهر شدن یک از اعداد 10 الی 15 در یک خانه از جدول 2 استفاده می کنیم:
H , F درایو: (مقدار) : A0 00 00 00

8- مخفی کردن پارتیشن های A , C , D , E , F :
01 00 00 00 (مقدار): درایوA
04 00 00 00 (مقدار): درایوC
08 00 00 00 (مقدار):درایو D
10 00 00 00 (مقدار): درایوE
20 00 00 00 + (مقدار): درایوF
313 00 00 00
توجه: به دلیل ظاهر شدن عدد 13 در یک خانه از جدول 2 استفاده می کنیم:
A , C , D , E , F (مقدار): 3D 00 00 00
08 00 00 00 (مقدار): درایوD
10 00 00 00 (مقدار): درایوE
00 08 00 00 (مقدار):درایو L
20 00 00 00 + (مقدار):درایوM
313 00 00 00
توجه: در این عدد 18 ظاهر شده است ولی چون عدد 1 آن در یک خانه و عدد 8 آن در خانه دیگر می باشد احتیاجی به استفاده از جدول 2 نمی باشد.
D, E, L, M درایو: (مقدار): 18 18 00 00

10- مخفی کردن کلیه پارتیشن ها و درایوها A الی Z:
A-Z درایو: (مقدار):FF FF FF 03
قرار دادن عکس پس زمینه در Toolbar پنجره های My Computer و Explorer
در پنجره My Computer و پنجره های Explorer و هر پنجره ای از ویندوز که دارای ToolBar استاندارد (standard Button) باشد به کمک این دستور پنجره ای ویندوز را از یکنواختی بیرون آورده و عکس دلخواه و پس زمینه ای را انتخاب کرد و در پس زمینه Toolbar قرار داد.
(شکل 2-2 را می بینید)
توجه: 1- فایلهای مورد نظر باید دارای پسوند bmp و Gif باشند.
2- برای داشتن عکس و برگشتن به حالت اولیه دستور را از مسیر گفته شده حذف کنید.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current – User Softare Internet Explorer Toolbar
دستور: Back BitmapShell
مسیر عکس مورد نظر را تایپ کنید : مقدار
حذف راست کلیک از Desktop و کلیه پنجره ها
با راست کلیک کردن بر روی قسمت خالی Desktop، آیکونهای Desktop دکمه Start، Toolbar پارتیشن های هارد، درایوها، Folder تک فایلها و فضای خالی بین آیکونها در پنجره My Computer و کلیه پنجره های دیگر می توان به امکانات و تنظیماتی که ویندوز در اختیار کار برقرار می دهد دسترسی پیدا کرد.
که با به کار بردن دستور زیر با مقدار 1، کلیه راست کلیک ها از قسمتهای فوق حذف خواهد شد و دسترسی به امکانات موجود را به طور جدی محدود خواهد کرد.
نوع: Binary Value
دستور: NoView Context Menu
مقدار: 01 00 00 00
جلوگیری از خود به خود اجرا شدن (Autorun) و CD (1)
هنگامی که Cd در Cdrom قرار داده می شود، Autorun آن اجرا خواهد شد و محتویات داخل آن یا Lige مربوط به آن نمایش داده خواهد شد که این به نوبه خود زمانی را تلف می کند و سیستم را مشغول به خود می کند، که بعضی از کاربران این عمل را نمی پسندند. برای از کار انداختن Autorun از دستور زیر استفاده کنید.
سیستم عامل: 98-me- 2000- Xp
مسیر:
HKEY- Current- User SoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionPolicesExplorer
نوع: Binary Value
مقدار: 01 00 00 00

تغییر نام آیکونهای داخل Computer My و بر روی Desktop
در برخی از دستورات قبلی همین فصل به طریقه تغییر نا

م آیکونهای داخل پنجره my computer و یا آیکونهای بر روی Desktop گفته شد. ولی در این دستور یک راه کلی بر این امر وجود دارد که بدین صورت که یک کلید در زیر کلید CLSID در مسیر زیر بسازید و نام آن کلید را کد کلاس آن آیکون (system Folder) قرار دهید و بعد بر روی کلید کد کلاس ساخته شده کلیک کرده و در پنجره سمت راست بر روی دستور defult دوباره ک

لیک کنید و با ظاهر شدن پنجر مربوطه نام مورد نظر و دلخواه خود را (لاتین یا فارسی) در مکان آن تایپ کنید. بعد از تأئید این نام نام تایپ شده در پنجره my computer و یا بر روی Desktop دیده خواهد شد. (شکل های 3-2، 4-2، 5-2 را ببینید)
توجه:
1- کد کلاس مربوط به آیکونهای مختلف (system Folder) در ضمیمه دوم کتاب گفته شده است.
2- اگر در مسیر زیر کلیدهایی وجود نداشت آن کلیدها را بسازید.
3- طریقه ساختن یک کلید در زیر کلید دیگر در فصل اول کتاب گفته شده است.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- UserSoftware Classes CLSID
دستور اول: با نام کد کلاس آن آیکون CLSID ساختن یک کلید زیر کلید
دستور دوم: تایپ کردن نام دلخواه
حذف منو و آیکون Dilup Panel از Start و Network , Printer , ControlMy Computer
در ویندوز 98، در مسیر Start Setting و در پنجره My Computer دو منو و آیکون به نامهای Control Panel و Printer و در ویندوز 2000 این دو منو و منوی Dial- up Connection در مسیر Start Setting و آیکون Control Panel در پنجره My Computer وجود دارند که این منو و آیکونهای دسترسی به چاپگرها شبکه و تنظیمات کل سیستم را مهیا میکند. که با به کار بردن دستور زیر با مقدار 1 این منوها و آیکونها از دکمه start و پنجره My Computer حذف خواهند شد.

توجه:
1- در ویندوز XP گزینه Control Panel از پنجره My Computer و از پنجره آبی رنگ سمت چپ (other places) نیز حذف خواهد شد.
2- جهت بازگشت به حالت اولیه و بی اثر کردن این دستور را از مسیر مشخص شده حذف کنید.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- UserSoftware Microsoft Windows Current version PoliciesExplorer
نوع: Binary Value
حذف منو و آیکون Control Panel از دکمه my Computer و Start

از طریق منو و آیکون Control Panel از مسیر Start Setting و پنجره My computer می توان به داخل این پنجره راه یافت و به تنظیمات و امکانات کل سیستم ویندوز دسترسی پیدا کرد.
که با به کار بردن دستور زیر با مقدار، 1 منو و آیکون Control Panel حذف خواهد شد و دسترسی را محدود خواهد کرد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- UserSoftware Microsoft Windows Current version PoliciesExplorer
دستور: No Control Panel
نوع: Binary Value
مقدار: 01 00 00 00
نمایش و یا مخفی کردن آیکون Control Panel از پنجره My Comuter
در ویندوزهای 2000 , Me, 98 در پنجره My Computer آیکونی به نام Control panel وجود دارد که دسترسی به امکانات و تنظیمات کل سیستم را فراهم می کند. اما در ویندوز XP این آیکون پنجر My Computer حذف شده است.
بدین منظور جهت نمایش این آیکون داخل پنجره My Computer وارد مسیر زیر شوید و دستور را با مقدار 0 مقدار دهی کنید.
1- قرار دادن مقدار صفر آیکون Control panel را نمایش می دهد و قرار دادن مقدار یک آنرا مخفی می کند.
2-کد کلاس مربوط به {21EC2020- 3AEA- 1069- A2DD- 08002B30309D)} Control panel
می باشد.
3- کد کلاس به عنوان دستور می باشد.

سیستم عامل: XP
مسیر: HKEY- Current- UserSoftware Microsoft Windows Current versionExplorerHide My ComputerIcons
نوع: DWORD vakue
دستور: {21EC2020-3AEA-1069-A2DD-08002B30309D}
مقدار: 0

حذف و یا تغییر نام Control Panel از My Computer و دکمه Start
در ویندوز های 98-Me-2000 در پنجره My Computer و در مسیر start setting آیکون و گزینه ای به نام Control panel وجود دارد که دسترسی به پنجره Control panel و کلیه امکانات سیستم را مهیا می کند.
بدین منظور جهت حذف و غیر فعال کردن این منو و آیکون وارد مسیر زیر شده و در ابتدای کد کلاس مربوط به Control Panel یک خط تیره (از طریق Rename) کردن کلید (توضیحات فصل اول))، قرار دهید.
توجه:
1- جهت تغییر نام بدین صورت عمل کنید که بر روی کد کلاس کلیک و در پنجره سمت راست برنامه Regedit، دستور Defult را با مقدار “Control Panel” خواهید دید دوباره بر روی defult کلیک کنید. با ظاهر شدن پنجره مربوطه می توانید نام Control Panel را به هر نام دلخواه (فارسی یا لاتین) تغییر دهید.
2-جهت بازگشت دوباره منو و آیکون Control Panel خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
3-از مسیر زیر می توان شکل آیکون آن را نیز تغییر داد که در فصل هفتم (Icons) توضیحات بیشتر داده شده است.
4-کد کلاس مربوط به {21EC2020- 3AEA-1069-A2DD-08002B30309D}, Control panel می باشد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- RootCLSID 21EC2020t 3AEA 1069 A2DD8002B30309D
قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق Rename کردن کلید توضیحات در فصل اول: دستور اول
دستور دوم: Defult تغییر نام مقدار کلاس دستور

مخفی کردن و یا تغییر نام Dia-up Networking از دکمه Start و My Computer
در ویندوز 98، Me، داخل پنجره My Computer آیکونی به نام Dial- up وجود دارد که از طریق این آیکون می توان به امکانات و تنظیمات شبکه اینترنت و برقرار کردن Dial-up دسترسی پیدا کرد.
با وارد شدن به مسیر اول و گذاشتن یک خط تیره در ابتدای کد کلاس مربوط به Dial-up ، Netoworking این آیکون از پنجره My Computer حذف خواهد شد. با این وجود می توان از مسیر Start Programs Accessories به Dial- up دسترسی پیدا کرد که برای حذف کردن این مورد نیز وارد مسیر دوم (مسیر CLSID) شده و یک خط تیره از طریق Rename کردن (توضیحات فصل اول) به ابتدای کد کلاس Dial- up Networking اضافه کنید.
توجه:
1- اگر از مسیر دوم (مسیر CLSID) استفاده کنید منو و آیکن Dial- up Networking هم از My Computer و هم از مسیر Start غیر فعال خواهد شد. (به طور کلی از هر مسیری که ممکن است به آن دسترسی پیدا کرد، غیر فعال خواهد شد)
2- جهت تغییر نام در مسیر دوم بر روی کد کلاس کلیک کنید در پنجره سمت راست برنامه Regdit دستور defult را با مقدار “ Dial-up networking” خواهید دید دوبار بر روی defult کلیک کنید باظاهر شدن پنچره مورد نظر می توانید نام Dial-up networking را به هر نام دلخواه (فارسی یا لاتین) تغییر دهید (این نام دلخواه در پنجره my computer نمایان خواهد شد.)
3- از طریق مسیر دوم می توان شکل آیکون را نیز تغییر داد که در فصل هفتم (ICONS) در

قسمت System Folder توضیح لازم داده شده است.
4- برای نمایان شدن مجدد منو و آیکون خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
5- اگر my computer شما این آیکون را ندارد وارد مسیر اول شوید و یک کلید به نام کد کلاس در زیر کلید Namespace بسازید (توضیحات بیشتر در ضمیمه دوم کتاب داده شده است) (در ویندوز 2000 و XP این آیکون وجود ندارد.)
6- کد کلاس {0992CFFA0-F557-101A-88EC-00DD010CCC48}, Dial- up Networking باشد.
سیستم عامل: 98- Me
مسیر اول:HKEY-Local-MachineSoftwareWindowsCurrnt VersionExplorerMy ComputerName Space {0992CFFA0-F557-101A-88EC-00DD010CCC48}
مسیر دوم: HKEY- Classes- RootCLSID {0992CFFA0-F557-101A-88EC-00DD010CCC48}
دستوراول:کردن(توضیحات‌فصل اول) Rename گذاشتن‌خط تیره در ابتدای کدکلاس از طریق
دستور دوم: defult تغییر نام مقدار دستور

حذف و یا تغییر نام Printer از پنجره My Computer و Control panel
در ویندوزهای 98-me- 2000-XP در پنجره My computer و Control panel و همچنین در مسیر Start/ setting آیکون و منویی به نام Printer وجود دارد که دسترسی به امکانات و تنظیمات پنجره Printer را مهیا می کند.
بدین منظور جهت حذف و غیر فعال کردن این منو و آیکون و منویی به نام Printer یک خط تیره (از طریق Rename کردن کلید (توضیحات در فصل اول)) قرار دهید.
توجه:
1- جهت تغییر نام بدین صورت عمل کنید که بر روی کد کلاس کلیک کنید د

ر پنجره راست برنامه Regedit ، دستور defult را با مقدار “Printer” خواهید دید دوبار بر روی دستور Defult کلیک کنید با ظاهر شدن پنجره مربوطه میتوانید نام printer را به نام دلخواه (فارسی یا لاتین) تغییر دهید.
2- از مسیر زیر می توان شکل آیکون را نیز تغییر داد که در فصل هفتم (Icons) توضیحات بیشتر داده شده است.
3- جهت بازگشت دوباره منو و آیکون Printer، خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
4- کد کلاس مربوط به Printer، {2227a280-3AEA-1069-A2DE-08002B30309D), printer می باشد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر اول:
HKEY- Local- MachineSoftwareMicrosoftMicrosoftwindowsCurrent VersionExplorerMy ComputerName space {D627790-4C6A-11CF-8D87-00AA0060F5BF}
مسیر دوم:
HKEY- Local- MachineSoftwareMicrosoftMicrosoftwindowsCurrent VersionExplorercontrolpanelNamespace{ D627790-4C6A-11CF-8D87-00AA0060F5BF}
مسیر سوم: HKEYClass-rootCLSID{D6277990-4C6A-11CF-8D87-00AA0060F5BF}
دستور اول:
(توضیحات در فصل اول) Rename گذاشتن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق
دستور دوم: defult تغییر نام مقدار دستور
مخفی کردن و یا تغییر نام Web Folders از My Computer
در ویندوز XP , 2000 , 98 , Me داخل پنجره My computer آیکونی به نام Web Folders وجود دارد که با وارد شدن به مسیر اول برای ویندوز Me , 98 و مسیر دوم برای ویندوز XP و مسیر سوم برای تمامی ویندوزها از جمله 2000 این آیکون از پنجره My computer و کلیه مسیرهای موجود حذف خواهد شد.

توجه:
1- این آیکون به طور پیش فرض وجود ندارد.
2- در مسیر اول برای ویندوز Me , 98 یک خط تیره در ابتدای کد کلاس مربوط به Web Folder از طریق Rename کردن (توضیحات در فصل اول) قرار دهید.
3- در مسیر دوم برای ویندوز XP مقدار 1 آیکون را حذف و مقدار 0 ایکون را نمایان می کند (پیش فرض مقدار 1 می باشد) در ضمن اگر دستور وجود ندارد آن را با توجه به توضیحات فصل اول بسازید.
4- مسیر سوم (مسیر CLSID) برای کلید ویندوز از جمله 2000 صادق می باشد و با گذاشتن یک خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق Rename کردن (توضیحات در فصل اول) این آیکون حذف خواهد شد.

5- جهت تغییر نام در مسیر سوم بر روی کد کلاس کلیک کنید در پنجره سمت راست برنامه Regedit دستور defult را با مقدار “Web Folther” را به هر نام دلخواه (فارسی یا لاتین) تغییر دهید. (این نام در پنجره My Computer نمایان خواهد شد)
6- از طریق مسیر سوم می توان شکل آیکن را نیز تغییر داد که در فصل هفتم (Icons) در قسمت System Folder توضیحات لازم داده شده است.
7- اگر My Computer شما این آیکن را ندارد برای ویندوز های XP , 98 , Me , 2000 وارد مسیر اول شده و یک کلید به نام کد کلاس در زیر کلید Namespace بسا

زید. (توضیحات بیشتر در ضمیمه دوم کتاب گفته شده است)
8- جهت نمایان شدن مجدداً آیکون خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید و با در ویندوز XP مقدار 0 را به دستور بدهید.
9- کدکلاس {BDEADF00-C265-11D0-BCED-00A0C90ABSOF}, Web Folder
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر اول: HKEY- Local- MachineSoftwareMicrosoftWindowsCurrent VersionExplorerComputerNameSpace{BDEAF00-C265-11D0-BCED-00A.C90AB50F}
مسیر سوم: HKEY- Classes-Root CLSID{BDEADF00-C265-110D0-BCED-00A0C90AB50F}
مسیر دوم: HKEY- Lokal- MachineSoftwereMicrosoftWindowsCurrent VersionPoliciesNonEnum

مسیر اول و مسیر اول و سوم: Rename گذشتن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق
(توضیحات در فصل اول)
دستور دوم مسیر سوم: Defult تغییر نام مقدار دستور
دستور مسیر دوم: {BDEADF00-C265-11D0-BCED-00A0C90AB50F}
نوع دستور مسیر دوم: DWORD Value
مقدار مسیر دوم: 0 یا 1

حذف و یا تغییر نام Tip of day از ExplorerViews

پنجره My Computer و یا Explorer را باز کنید و از مسیر منوی ViewExplorer منوی Tip of day را انتخاب و روی این منو کلیک کنید. پنجره ای در پائین My Computer ظاهر خواهد شد که در مورد خود ویندوز پنجره های My Computer و Explorer و Shortcut ها و کلیدهای میانبری که در ویندوز به کار می رود توضیح می دهد.
بدین منظور جهت حذف و غیر فعال کردن منو و پنجره Tip of day وارد مسیر زیر شده و از طریق Remname کردن کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به Tip of day یک خط تیره قرار دهید.
توجه:
1- توضیحات و متن هایی که در پنجره Tip of day وجود دارد در واقع صفحات html می باشند که در فایلی به نام Tip.him در پوشه Web در پوشه نصب ویندوز نوشته شده اند با باز کردن این فایل توسط ویرایشگر صفحات web می توانید متنهای این فایل را به دلخواه خود تغییر دهید.
2-جهت تفییر نام بدین صورت عمل کنید که بر روی کد کلاس کلیک کنید. در پنجره سمت راست برنامه Regedit را با مقدار “Tip of day” خواهید دید. دوبار بر روی دستور defult کلیک کنید با ظاهر شدن پنجره مربوطه می توانید نام Tip of day را به هر نام دلخواه فارسی یا لاتین تغییر دهید.
3-از مسیر زیر می توان شکل آیکون را نیز تغییر داد که در فصل هفتم (Icons) توضیحات بیشتر داده شده است.
4-جهت بازگشت دوباره آیکن و پنجره Tip of day خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
5-کد کلاس مربوطه را به Tip of day، {4D5C8C25- D075-11d0-B416-00C04FB90376} می باشد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP

مسیر: HKEY- Classes- Root SLSID{4D5C8C25-D075-11d0-B416-00C04FB90376}
دستوراول:(توضیحات در فصل اول) کردن کلید Rename قراردادن‌خطتیره‌درابتدای کدکلاس از طریق
دستور دوم: defult تغییر نام دستور
دستور سوم: Tip.htm ویرایش فایل
حذف منو و آیکون Folder option از My Computer و Control panel
در پنجره My computer منویی به نام Tools می باشد که در این

منو گزینه ای به نام Option folder وجود دارد که با کلیک کردن بر روی آن و باز شدن پنجره مربوطه می توان به تنظیمات کلیک کردن نحوه نمایش فایلهای مخفی و سیستمی نمایش و یا عدم نمایش Tooltip ها و … دسترسی پیدا کرد.
که با به کار بردن دستور زیر با مقدار 1 این گزینه از منوی Tools حذف خواهد شد.
توجه:
1- در ویندوز XP علاوه بر خلاف این گزینه از پنجره My computer همین آیکن از پنجره Control panel نیز حذف خواهد شد.
2- جهت برگشت به حالت اولیه دستور را از مسیر مورد نظر پاک کنید
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- UsersSoftWereMicrosoftWindowsCurrent VersionPoliciesExplorer
نوع: Binary Value
دستور: NoFolderOption
مقدار: 01 00 00 00
حذف منوی File از پنجره های My Computer و Intetnet Explore
در پنجره My Computer، Explorer، Intenet Explorer منویی به نام File وجود دارد که این منو دارای منوهایی مانند Open، Save , print و …. می باشد که با به کار بردن این دستور با مقدار 1 می توانید این منو را حذف کنید.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- UserSoftWereMicrosoftWindowsCurrent VersionPoliciesExplorer
نوع: Binary Value
دستور: NoFile menu
مقدار: 01 00 00 00

حذف منوی Manage از راست کلیک بر روی My computer
داخل پنجره Control panel، آیکونی به نام Administrative Tools وجود دارد که با کلیک کردن بر روی آن پنجره ای با هفت آیکن به نامهای Local Securiry Policy , Computer Management , componet services و … ظاهر می شود که مهمترین این آیکونها آیکون Computer Management می باشد.
این آیکن پنجره ای را باز می کند که از طریق این پنجره می توان به امکانات و تنظیماتی از قبیل System Tools اشتراک گذاری فایلها، تعریف User اعمال و تغییر Passwor

ds برای کاربران غیر فعال کردن crrom و یا درایو A برای کاربران و … دسترسی پیدا کرد.
دسترسی به این پنجره از دو راه امکان پذیر است: از طریق آیکون Administrative Tools و دیگری که از طریق راست کلیک کردن بر روی آ‌یکن My Computer و انتخاب منوی Manage.
بدین منظور جهت حذف این منو از راست کلیک وارد زیر شده و بر روی دستور defult دوباره کلیک کنید. با ظاهر شدن پنجره مربوطه مقدار را به طور کلی پاک کنید و بعد کلمه Ok را فشار دهید. (شکل 2-7 را ببینید)
توجه:
1- کد کلاس گفته شده در مسیر مربوط به Computer My می باشد.
2- جهت بازگشت دوباره منوی manage مقدار زیر را در دستور defult وارد کنید.
3- روش حذف آیکون Administrative Tools نیز در دستورات فصل اول پنجم گفته شده است.
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر: HKEY- Classes- Root CLSID {20D040FE0-3AEA-1069-A2DB3039D}ShellmanageCommand
نوع: String Value
دستور: defult
مقدار: %windir%System32mmc.exe /s %windir%system 32compgmt.msc
حذف tab (پنجره) Security از راست کلیک کردن بر روی تک فایلها و انتخاب منوی Properties
اگر فرمت پارتیشن در ویندوز 2000 ، XP به صورت NTFS باشد، از راست کلیک کردن بر روی تک فایلها و انتخاب منوی Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره ای) به نام Security می باشد به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان دسترسی به یک فایل را از لحاظ خواندن و نوشتن باز کردن و یا هر گونه تغییرات برای سایر کاربران محدود کرد به طوری که فقط به کاربرانی که شما به عنوان Administrator به آنها اجاره می دهید می توانند به این فایل دسترسی پیدا کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر (Power User) نتوانند به امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر اول و یا دوم شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید.
با قرار دادن این خط تیره در ابتدای کد کلاس tab (پنجره) security به طور کلی حذف خواهد شد. (شکل 2-8 را ببینید)

توجه:
1- جهت نمایان شدن دوباره این tab خط تیره را از ابتدای کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab پنجره Security، {1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00AA006E088C} می باشد.
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر اول: HKEY- Classes- Root *shelexProperty SheetHandlers
{1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00AA006E086C}

مسیر دوم:
HKEY-local- MachineSoftwaftwareClasses*shellexPropertySheetHandlers
{1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00AA006E086C}
قراردادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق tRename کردن کلید: دستور
حذف tab (پنجره) Security از راست کلیک کردن بر روی پوشه ها و انتخاب منوی Properties
اگر فرمت پارتیشن در ویندوز XP , 2000 به صورت NTFS باشد از راست کلیک کردن بر روی پوشه ها و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره) به نام Security می باشد. به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان دسترسی به محتویات آن پوشه را از لحاظ خواندن، نوشتن، باز کردن و یاهر گونه تغییرات برای سایر کاربران محدود کرد به طوری که فقط به کاربرانی که شما به عنوان Administrator (رئیس) به آنها اجازه می دهید می توانند به این پوشه دسترسی پیدا کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر (Power User ) نتوانند به امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر اول و یا دوم شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید. با قرار دادن این خط تیره در ابتدای کد کلاس tab (پنجره) Security به طور کلی حذف خواهد شد.
توجه:
1- جهت نمایان شدن دوباره این tab، خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab (پنجره) {1F2E5C40-9550- 11CE-99D2-00A006E86C}Security می باشد.
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر اول: HKEY- Classes- Root DirectoryShellexPropertysheethandlers
{1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00A006E086C}
مسیر دوم: HKEY – Local- Machine Software Classes Directory Sheelex propertysheet
Handlers{1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00A006E86C}
قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق rename کردن کلید: دس

تور
حذف tab (پنجره) Securirty از راست کلیک کردن بر روی درایوها و پارتیشن ها و انتخاب منوی Properties
اگر فرمت پارتشن در ویندوز 2000، XP به صورت NTFS باشد از راست کلیک کردن بر روی پارتشن های هارد و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties پنجره ای ظاهر میشود که دارای tab (پنجره ای) به نام security می باشد که به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان دسترسی به محتویات پارتشن را از لحاظ خواندن نوشتن، باز کردن، کپی کردن، و یا هر گونه تغییرات برای سایر کاربران محدود کرد، به طوری که فقط به کاربرانی که شما به عنوان Administrator ‍(رئیس) به آنها اجازه می دهید می توانند به این پارتیشن دسترسی پیدا کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر (power user) نتوانند به امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر اول و یا دوم زیر شده و از طریق rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید و با قرار دادن این خط تیره در ابتدای کد کلاس tab (پنجره) Security به طور کلی حذف خواهد شد.
توجه:
1- جهت نمایان شدن دوباره این tab خط تیره از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab (پنجره)Seurity {1F2EC540-9550-11CE-99D2-00A006E.086C} می باشد.
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر اول: HKEY- Classes- Root DirveShellexPropertysheethandlers
{1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00A006E086C}

مسیر دوم: HKEY- local – Machine Software Classes Drive Shellex Property sheet Hanclers{1F2E5C40- 9550- 11CE- 99D2- 00A006E086C}
کردن کلید: دستور Rename قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق

حذف tab پنجره Securoity از راست کلیک کردن بر روی تمام اجزاء My computer (تک فایل، پوشه، پارتیشن)
اگر فرمت پارتیشن در ویندوز 2000 و XP به صورت NTFS باشد

از راست کلیک کردن بر روی تک فایل ها پوشه ها و یا پارتیشن ها و انتخاب منوی Sharing و یا Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره ای) به نام Security می باشد. به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان دسترسی به فایل پوشه و یا محتویات پارتیشن را از لحاظ خواندن و نوشتن، کپی کردن، باز کردن و یا هر گونه تغییرات برای سایر کاربران محدود کرد. به طوری که فقط به کاربرانی که شما به عنوان Admivsistrator (رئیس) به آنها اجازه می دهید می توانند به این فایل پوشه و یا پارتیشن دسترسی پیدا کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر ‍(Power User) نتوانند به امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر زیر شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید. با قرار دادن این خط تیره در ابتدای کد کلاس tab (پنجره) Security به طور کلی حذف خواهد شد.
توجه:
1- جهت نمایان شدن دوباره این tab خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- سه دستور به طور جداگانه جهت تک فایلها پوشه ها و پارتیشن ها کاربرد داشت. ولی این دستور جهت هر پنجره ای که دارای tab (پنجره) Security باشد صادق است و آن را حذف می کند.
3- کد کلاس مربوط به tab (پنجره) 9550- 11CE- 99D2- Security ، {1F2E5C40- 00A006E086C} می باشد
سیستم عامل: 2000- XP

مسیر اول: HKEY- Classes- Root CLSIDE 9550 – 11CE – 99D2 – Security ، {1F2E5C40- 9550- 11CE- 99D2- 00A006E086C}
حذف tab (پنجره) Sharing از راست کلیک کردن بر روی پوشه ها و انتخاب منوی Sharing…. و یا Properties
از راست کلیک کردن بر روی پوشه ها و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties و پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره ای) به نام Sharing می باشد. به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان آن پوشه و محتویات آن را جهت استفاده سایر کاربران شبکه به اشتراک گذاشت و یا آن را از حالت اشتراک گذاری خارج کرده به طوری که کاربران شبکه نتوانند از آن استفاده کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر (Power user) نتوانند به تنظ

یمات و امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر زیر شده و بر روی دستور defult دوباره کلیک کنید با ظاهر شدن پنجره مربوط در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید و بعد آن را تأئید کنید و با قرار دادن این خط تیره، tab (پنجره) Sharing حذف خواهد شد.
توجه:
1- جهت بازگشت به حالت اولیه خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab، (پنجره)
Sharing، {f81e9010- 6ea4-11ce-a7ff-00aa003ca9F6}
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر:HKEY-Classes- Root Drioctory Shellex Property SheetHandlers Sharing
نوع: String Value
دستور: defult
قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس : مقدار
حذف tab (پنجره) Sharing از راست کلیک کردن بر روی درایوها و پارتیشن ها و انتخاب منوی Sharing…. و یا Properties
از راست کلیک کردن بر روی درایوها و پارتیشن های هارد و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره ای) به نام Sharing می باشد. به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان آن درایو و یا پارتیشن و محتویات آن ها را خارج کرد. به طوری که کاربران شبکه نتوانند از آنها استفاده کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر (power user) نتوانند به تنظیمات و امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر شده و بر روی دستور defult دوبار کلیک کنید و با ظاهر شدن پنجره مربوطه در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید و بعد آن را تأئید کنید با قرار دادن این خط تیره tab (پنجره) Sharing حذف خواهدشد.
توجه:
1-جهت نمایان شدن دوباره این tab، خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2-کد کلاس مربوط به tab (پنجره) Sharing، {f81e9010-6ea4-11ce-a7ff-00aa003ca9F6} می باشد.
سیستم عامل: 2000-XP

مسیر: HKEY- Classes- RootDriveShellex Property SheetHandlersSharing
نوع : String Value
دستور: Defult
قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس : مقدار

حذف tab (پنجره) Quoto از راست کلیک کردن بر روی درایوها و پارتیشن ها و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties
اگر فرمت پارتیشن در ویندوز 2000 ، XP به صورت NTFS باشد از راست کلیک کردن بر روی آن پارتیشن و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره های) به نام Qouto می باشد.
بدین منظور جهت حذف این tab وارد مسیر زیر شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید.
توجه:
1- جهت بازگشت دوباره این tab خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس
3- کد کلاس مربوط به tab (پنجره) {7988B573-EC89-11Cf-9C00- 00AA000A14F56}, Qouta می باشد.
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر: HKEY- Classes- Root Drive Shellex Property Sheet Handlers
{7988B573- EC89- 11Cf- 9C00- 00AA00AA14F56}
دستور: کردن کلید Rename قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق
حذف tab (پنجره) Summary از راست کیک کردن بر روی تک فایلها و انتخاب منوی Propertoies
اگر فرمت پارتیشن در ویندوز XP , 2000 به صورت NTFS باشد از راست کلیک کردن بر روی تک فایلها و انتخاب منوی Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره ای) به نام summary می باشد به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان برای فایلها اطلاعاتی از قبیل نویسنده نام مبلغ و دیگر اطلاعات مربوط به فایل را وارد و ثبت کرد.
بدین منظور جهت حذف این tab وارد مسیر زیر شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل او) در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید.
توجه:

1- جهت بازگشت دوباره این tab خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab (پنجره) summary، {883373C3- BF89-11D1- BE35- 080036B11A03} می باشد.
سیستم عامل: 2000-XP
مسیر: HKEY- Classes- Root* Shellex PropertysheetHandlers
{883373C3- BF89-11D1- BE35- 080036B11A03}
دستور: کردن کلید Rename قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق
حذف tab (پنجره های) Generol , View از پنجره Folder Option
اگر منوی Folder option از مسیر Start Setting را انتخاب کنید. پنجره ای باز می شود که دارای سه tab (پنجره) به نامهای File Types , View , General می باشد. در tab (پنجره) General، می توان به تنظیمات و امکاناتی از قبیل Classic , web style و یا Custom style که در واقع بیشتر بر نحوه نمایش آیکونها و پنجره ها، Desktop و … دخالت دارند دسترسی پیدا کرد. همچننی در tab (پنجره) View گزینه هائی با عنوان Files, smoth edges of screen fonts , show all و … وجود دارند که بر نحوه نمایش فایلهای مخفی و سیستمی نمایش فونتها و …. دخالت دارند.
بدین ترتیب جهت حذف tab (پنجره ای) View , General وارد مسیر زیر شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این دو tab خط یک تیره قرار دهید.
توجه:
1- جهت بازگشت به حالت اولیه خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab (پنجره ای) General و View ،
{6D5313C0 – 8C62- 11D1- B2CD- 006097DF8C11} می باشد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Classes- Root CLSIDE {6D5313C0- 8C62- 11D1- B2CD- 006097DF8C11}
دستور: کردن کلید Rename قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق
حذف tab (پنجره) File type را از پنجره Folder Optipon
اگر از منوی folder option از مسیر startsetting انتخاب کنید. پنجره ای باز می شود که یکی از tab (پنجره ای) موجود به نام File type می باشد. درtab (پنجره) File type کلیه آیکونهای شناخته شده توسط ویندوز و اینکه همراه با چه برنامه ای باز می شوند لیست شده است، که از این tab می توانید آیکونی را حذف کنیم و یا نحوه باز شدن آن را تغییر دهیم.
بدین منظور جهت حذف tab (پنجره) File type وارد مسیر زیر شده و از طریق Rename کردن یک کلید ‍(توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این Tab خط تیره قرار دهید.
توجه:
1- جهت بازگشت به حالت اولیه خط تیره از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab (پنجره){B091E540-83E3-11CF-A7113-0020AFD79762} می باشد.

سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Classes-RootCLSID{B091E40-83E540-83E3-11CF-A713-0020AFD79762}

حذف و یا تغییر نام گزینه های tab (پنجره) View از پنجره Folder Option
اگر منوی Folder Option را از مسیر StartSettings انتخاب کنید پنجره ای باز می شود که دارای سه tab (پنجره) به نامهای File Types , View , General می باشد در پنجره View در قسمت Advansed Setting گزینه هایی وجود دارد که از طریق این گزینه ها میتوان به ع

نوان مثال بر نحوه نمایش فایلهای مخفی و سیستمی نمایش فونتها و … دخالت کرد.
نمونه ای از این گزینه ها به صورت زیر می باشد:
DO not show hidden files
Show all files
Smoth edges of screen fonts
با وارد شدن به مسیر اول و دوم و پیدا کردن این گزینه ها می توان آنها را حذف کدر و یا به آنها نام دلخواه (فارسی یا لاتین) تغییر نام داد.
مثال: می خواهیم گزینه Show all files را تغییر نام دهیم و گزینه Smooth edges of screen Fonts را از پنجره View حذف کنیم.
الف) تغییر نام گزینه Show all وارد مسیر زیر شده و روی کلید SHOW ALL کلیک کنید. در پنجره سمت راست دستور text را با مقدار “show all files” مشاهده خواهید کرد. با دوبار کلیک کردن بر روی دستور text و ظاهر شدن پنجره مربوطه می توان نام Show all files را به هر نام دلخواه (فارسی و یا لاتین) به عنوان مثال نمایش تمام فایلها تغییر داد. این نام به جای Show all files در پنجره View نمایش داده خواهد شد.
مسیر:HKEY-Local-MachineSotwareMicrosoftWindowsCurrent Version Explorer AdvancedFolder Hidden SHOWALL
جهت حذف گزینه Smooth edgest of screen Fonts از پنجره View وارد مسیر زیر شده و کلید FontSmooth را پیدا کرده و آن را از طریق راست کلیک کردن بر روی آن و انتخاب منوی Delete، حذف کنید. مقدارها و دستورهایی که در کلید FontSmooth قرار دارند را یادداشت کنید تا در صورت لزوم دوباره آنها را بسازید و یا فقط از آن مسیر رجیستری یک نسخه پشتیبان تهیه کنید بدین صورت که بر روی کلید FontSmooth کلیک کنید و بعد به منوی File رفته و گزینه Export Registry را انتخاب کنید. یک نام (اسم فایل) را تایپ کنید و بعد دکمه تأئید را فشار دهید.
مسیر:HKEY-Local-machine Software Microsoft Windos CurrenVersion ExplorerAdvandedVisul/smooth
توجه:
1- جهت بازگرداندن گزینه smooth edges of screen Fonts بر روی فایلی که با پسوند reg از طریق منوی Export Registury Files ساخته اید دوبار کلیک کنید و بعد دکمه yes را فشار دهید.
2- جهت تغییر نام هر یک از گزینه های پنجره View وارد دو مسیر زیر شده و بر روی هر کلید که زیر کلیدهای Folder یا Visual و یا مشتقات آنها قرار دارند کلیک کنید یک دستوربه نام text در پنجره سمت راست مشاهده خواهید کرد که مقدار این دستور همان نام گزینه های پنجره View می باشد.
3- در ویندوز XP , 2000 مسیر دوم وجود ندارد و کلیه گزینه های پنجره View در مسیر اول

در زیر کلید Folder قرار دارند.
سیستم عامل: 98-Me –2000-XP
مسیر اول: HKEY-Local- MachinesoftareMicrosoftWindowsCurrent
ExploreradvansedFolder
مسیر دوم:HKEY-Local-machineSoftwareMicrosoftWindosCurrenVersion ExplorerAdvandedVisul
نوع: String Value
دستور: Text
View نام آن گزینه در پنجره
غیر فعال کردن tab (پنجره) Take manager و یا سه کلید Ctrl + Alt + Del
با توجه به ساختار ویندوز Xp , 2000 دیگر چیزی به عنوان Hang و قفل کردن برنامه‌
ها و یا سیستم وجود ندارد و اگر احیاناً برنامه ای دچار اشکال شد می توان با فشار دادن
سه کلید Ctrl + Alt + Del به پنجره Task Mannager که دارای tab (پنجره های) Networking,Users,Profermance,Processes,Applicationsمی باشد. میتوان Explorer را دوباره راه اندازی کرد به User ها دسترسی پیدا کرد یا به پردازش برنامه‌ای خاتمه داد.
که با به کار بردن دستور مقدار زیر با مقدار 1، سه کلید Ctrl + Alt + Del غیر فعال شده و منوی Task Manager نیز از راست کلیک بر روی Taskbar غیر فعال خواهد شد.
سیستم عامل: XP
مسیر اول:HKEY-current-UserSpftwareMicrosoftWincowsCurrent VersionPoliciesSystem
نوع: Dword Value
مقدار: 1
حذف کردن منوی Send to از کلیه راست کلیک ها و یا اضافه کردن موارد دلخواه به آن
در راست کلیک ها منوهایی به نام Send to وجود دارد که می توان به کمک گزینه های داخل این منو فایلها، برنامه ها و پوشه ها را به درایو A، My document و … منتقل کرد که در واقع همان عملیات کپی کردن را انجام می دهد.
بدین منظور جهت حذف این منو وارد مسیر اول شده و بر روی دستور defult دو با کلیک کنید. با ظاهر شدن پنجره مربوطه یک خط تیره به ابتدای کد کلاس Send to اضافه کنید و دکمه تأئید را فشار دهید با تأئید این مقدار منوی send to از کلیه راست کلیک ها حذف خواهد شد.
روش دیگر جهت حذف این منو آن است که وارد مسیر دوم شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) یک خط تیره در ابتدای کد کلاس مربوط به send to قرار دهید.
توجه:
1- برای آنکه بتوان گزینه جدید به این منو اضافه کرد (به عنوان مثال پارتیشن D) وارد پوشه Sendto در پوشه ای که ویندوز در آن نصب شده است شده و Shortcut مربوط به پاریشن D را در این قسمت قرار دهید.
2- جهت حذف گزینه ای از داخل منوی send to وارد پوشه Send to شوید و گزینه مورد نظر را حذف کنید.
3- جهت نمایان شدن مجدد منوی send to، خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
4- کد کلاس send to، {7Ba4C740-9E81-11Cf-99D3-00A004AE837} می‌باشد.
سیستم عامل: 98- Me- XP- 2000
مسیر اول:HKEY-Classes-RootAllFileSystemObjectsShellex

ContextmenuHandlerssend To
مسیر دوم:HKEY-Classes-RootCLSIDE{7BA4C7-9E81-11CF-99D3-00A004AE837}
نوع مسیر اول: String Value
مقدار: قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس
حذف منوی New از کلیه راست کلیک ها (جلوگیری از ساختن پوشه جدید)
این دستور بسیار ناراحت کننده برای سایر کاربران می باشد. زیرا با کمک آن منوی New از کلیه راست کلیک ها حذف خواهد شد و کاربر حتی از طریق پنجره های Openو Save نیز نمی توانند پوشه جدیدی بسازد. برای حذف این منو دو راه وجود دارد.
1- وارد مسیر اول شوید و بر روی دستور defult دوبار کلیک کنید تا پنجره مربوطه ظاهر شود با پاک کردن کد کلاس مربوط به New و یا گذاشتن یک خط تیره در ابتدای کد این منو از کلیه راست کلیک ها حذف خواهد شد ولی می توان از طریق پنجره های Openو Save پوشه جدید ساخت که برای غیر فعال کردن آن نیز از روش دوم استفاده کنید.
2- وارد مسیر دوم (مسیر CLSID ) شوید و در ابتدای کد کلاس مربوط به New Folder از طریق Rename کردن کلید (توضیحات در فصل اول) یک خط تیره قرا

ر دهید. با گذاشتن پوشه جدید از طریق پنجره های Openو Save نیز از بین می رود.

توجه:
1- جهت برگشت به حالت اول خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به منوی New، {D969A300-E7FF-11d0-A93B-00AC90F2719} می باشد


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی محمدی
  • ۰
  • ۰

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله ارتباط میان سبک‌های عشق و ویژگی‌های شخصیتی تحت pdf دارای 29 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله ارتباط میان سبک‌های عشق و ویژگی‌های شخصیتی تحت pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه مقاله ارتباط میان سبک‌های عشق و ویژگی‌های شخصیتی تحت pdf

چکیده  
مقدمه  
رویکرد تاریخی به پژوهش‏های عشق  
رابین  
رابرت استرنبرگ  
اریک فروم  
جان لی  
سوزان هندریک و کلاید هندریک  
نظریه ‏های عشق  
الف.نظریه‏ های روان تحلیل‏گری  
ب. نظریه‏ های یادگیری اجتماعی  
ج. نظریه توسعه خود  
روش تحقیق  
ابزار پژوهش  
پرسش‏نامهNEO  
آزمون NEO-FFI  
پرسشنامه12MMPI  
پرسشنامهLAS  
اعتبار و روایی  
3 ـ 6 ـ روش تجزیه و تحلیل  
یافته‏های تحقیق  
مقایسه سبک‏های عشق مردان و زنان  
بحث و نتیجه‏گیری  
رابطه سبک عشق پرشور19 با شخصیت  
رابطه سبک عشق نمایشی با شخصیت  
رابطه سبک عشق دوستانه با شخصیت  
رابطه سبک عشق منطقی با شخصیت  
رابطه سبک عشق وابسته وسواسی باشخصیت  
الف. همبستگی مثبت با روان‌رنجوری  
ب. همبستگی منفی با توافق‌گرایی  
رابطه سبک عشق ایثارگرانه با شخصیت  
منابع  

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه مقاله ارتباط میان سبک‌های عشق و ویژگی‌های شخصیتی تحت pdf

ازخوش، کاربرد آزمون‏های روانی و تشخیص بالینی، تهران، روان، 1379

دادستان، پریرخ، روان‏شناسی مرضی تحولی از کودکی تا بزرگسالی، تهران، سمت، 1380

راس، آلن، روان‏شناسی شخصیت، ترجمه سیاوش جمالفر، تهران، بعثت، 1375

فروم، اریک، هنر عشق ورزیدن، ترجمه پوری سلطانی، چاپ هیجدهم، تهران، مروارید، 1376

گروسی فرشی، میرتقی، «هنجاریابی شخصیتی NEO و بررسی تحلیلی ویژگی‏ها و ساختار عاملی آن بین دانشجویان دانشگاه‏های ایران»، پایان‌نامه دکتری دانشگاه تربیت مدرس، 1377

گلمن، دانیل، هوش هیجانى، ترجمه نسرین پارسا، تهران، رشد، 1380

لورنس ای. پروین، اولیور پی. جان، شخصیت (نظریه و پژوهش)، ترجمه محمدجعفر جوادی، تهران، آییژ، 1381

Aron, A, Love, Ensyclopedia of psychology, Oxford: OXFORD,

Arnold, Margery. E, Love style perception in Relation to personality function,,

Costa, P.T.Jr & McCrae, R.R., Revised NEO Personality Inventery (NEO – PI – R) & (NEO _ FFI):Professional manual. Odessa , FI: Psychological Assessment Resource,

Hatfield, E,.“The effect of selfesteem on romantic linking”, Journal of Experimintal Social Psychology,

Hatfield, E, The passionat love scale.Handbook of sexuality related measures: A Compendium Thousand Oaks.CA:Saga Pablication,

Hatfield, E., ea al., “Passionat love: How early it began” Journal of Psychology and Human sexuality,

Hatfield,E, Rapson, R., Love and Attachment Processes, Handbook of Emotions, New York, London: The Guilford press,

Hazan,C & Shaver,P.R., A biased overview of the study of love,Journal of Social and Relationship, vol. 5,

Hazan,C & Shaver, P., “Romantic Love Conceptualize as an Attachment Process”,Jornal of personality and Social psychology,

Hendrick,S & Hendrick,C, “A Theory and Method of love”Journal of personality and social Psychology,

Hendrick,S & Hendrick,C,Journal of personality and social Psychology Does it measure up:Research on Love

Hendrick, S & Hendrick, C, Rommantic love, Thousand Oaks,CA:Saga,

Hendrick, S & Hendrick, C, Love,Handbook of Positive Psychology, Oxford: Oxford,

Kanemasa, Yuji, Social Behavior and Personality, Love style and Romantic Love Experinces in japan,

Lee, J.A, Colours of lofe: An exploration of the ways of loving, Toronto, New perss,

Reik, T. Straus, Farrar: New York.love and lust Of Rubin, Z, Measurment of romantic Love.Journal of Personality & Social Psychology,

Sternberg, R. J. & Barnes, M. L (Eds), The psychology of love, New Haven, CT: Yale University Press,

Waller, N.G & shaver, P.R, The importante of nongenetic influences on romantic love style,Psychological science,

چکیده

مقاله حاضر به بررسی رابطه عشق و شخصیت می‌پردازد. هدف از این بررسی شناخت هر چه بیشتر عشق و مهار آن است. برای عملیاتی کردن مسئله از آزمون سبک‏های عشق هنریک استفاده شده است. این آزمون براساس تحقیقات جان لی شکل گرفته است. او برای عشق، شش سبک را طراحی کرد. این سبک‏ها عبارت‌اند از سبک عشق پرشور، نمایشی، دوستانه، منطقی، وابسته وسواسی(رمانتیک) و ایثارگرانه1 که هر یک از زاویه‏ای به مسئله عشق پرداخته‏اند. برای بررسی شخصیت نیز از دو آزمون NEO و MMPI استفاده و با طرح همبستگی اسپیرمن رابطه آنها بررسی شد. فرضیه مقاله ارتباط عشق و شخصیت و همچنین ارتباط سبک‏های عشق با صفات و اختلالات خاص است. پس از تحلیل آماری، فرضیه‏ اصلی یعنی رابطه عشق و شخصیت معنادار و ابعاد آسیب‌شناسانه عشق وابسته وسواسی(عشق رمانتیک) آشکار گشت.

کلید واژه‌ها: سبک‏های عشق پرشور، نمایشی، دوستی، منطقی، وابسته وسواسی، ایثارگرانه.

 

مقدمه

عشق برای اکثر افراد موضوعی جذاب می‏باشد. اما تحقیقات روان‌شناختی، به ویژه در دهه‏های قبل، متناسب با جذابیت این موضوع نبوده است. اگرچه در دو سه دهه قبل و مخصوصاً در سال‏های اخیر توجه نسبتاً خوبی به این موضوع شده است، برخی از محققان به تعریف و طبقه‌بندی عشق پرداخته­اند که از افرادی مانند اریک فروم، جان لی، استرنبرگ و‌هاتفیلد می‌توان نام برد. اما جالب توجه آن است که نسبت به اهمیت موضوع، تحقیقات زیادی درباره علت شناسی این پدیده صورت نگرفته است. استرنبرگ در مقدمه کتاب داستان‏های عشق می‏گوید: من اجزای عشق را کشف کردم، اما هنوز به علت عشق نپرداخته‏ام و لذا تحقیقات گسترده‏ای را شروع کردم تا به این مسئله مهم بپردازم. البته استرنبرگ در کتاب داستان‏های عشق با رویکرد شناختی و بررسی طرح واره‏های هر فرد در قالب یک داستان به علت عاشق شدن می‏پردازد، اما آن را تحقیقی ناقص می‏داند که باید کاستی‌های آن جبران شود. بسیاری از پژوهشگران دیگر نیز در جست‌وجوی پاسخ همین سؤال‌اند که چرا بعضی‌ها عاشق می‏شوند؟ آیا این به مسائل ارثی و ژنتیکی وابسته است؟ آیا سبک تربیتی در عاشق شدن و سبک عشق تأثیر دارد؟ آیا سطح عزت نفس می‏تواند در سبک عشق مؤثر واقع شود؟ در این میان مسئله مهم دیگر این است که رابطه عشق با سلامت روان چیست؟ آیا افراد عاشق از حیث سلامت روان دچار مشکل‌اند؟ آیا بین انواع عشق و بهزیستی ذهنی2 رابطه وجود دارد؟ بسیاری ازسؤالات پژوهشی مشابه در این میان هست که باید به آنها پاسخ داده شود، و پرسش آخر اینکه آیا عشق با ویژگی‏های شخصیتی رابطه دارد یا خیر؟ آیا اختلالات شخصیتی می‏تواند در سبک عشق تأثیر داشته باشد؟ پاسخ به این پرسش‏ها می‏تواند پرده از اسرار عشق بردارد؛ البته در تحقیق حاضر بیشتر بر رابطه شخصیت و عشق تأکید می‏شود. اصولاً پرسش‏های مرتبط با شخصیت را به دو صورت می‏توان پیگیری کرد. ابتدا به صورت عادی رابطه سبک عشق را با یک پرسش‌نامه مثل پرسش‌نامه شخصیت کتل یا پنج عاملی بررسی کنیم. شیوه دیگر آن است که رابطه سبک‏های عشق را با یک پرسش‌نامه شخصیت که ابعاد آسیب‌شناسانه شخصیت را ارزیابی می‏نمایند مقایسه کنیم تا در صورت وجود آسیب روانی آن نیز در کانون ارزیابی قرار گیرد. لذا برای پاسخ‌گویی کامل به این پرسش تحقیق حاضر طراحی شده است. به همین دلیل در تحقیق حاضر از هر دو روش و از دو تست NEO و MMPI استفاده شده است

ضرورت این تحقیق، و جوانه‏های فکر نخستین آن در اتاق درمان و مشاوره زده شد؛ زیرا بسیاری خواسته یا ناخواسته درگیر چنین علاقه‏هایی می‏شوند که رهایی از آن برای آنها به آسانی میسور نیست و در بسیاری از اوقات آسیب‏های سنگینی را به خود و خانواده‏شان وارد می‏نمایند. چه بسیار دانشجویانی که درگیر روابط عاشقانه شده و از ادامه تحصیل بازمانده‏اند و چه بسیار زنان و مردان متأهل که در دام عشق گرفتار شده‏اند و زندگی خانوادگی آنها دچار آسیب جدی شده است. لذا این افراد اگر متوجه شوند که رابطه آنها یک رابطه پاتولوژیک است برای خلاص شدن از آن یا از بین بردن آثار تخریبی شکست‏های ناشی از آن به مراکز مشاوره مراجعه می‌کنند و طالب درمان خواهند بود

این اطلاعات در آموزش‏های بهداشت روان، آموزش مهارت‏های ارتباطی و مهارت‏های مقابله‏ای نیز می‏تواند مفید باشد. اگر دانشجویان یک دانشگاه در بدو ورود به دانشگاه، از حیث شخصیتی طبقه‏بندی، و شخصیت‏هایی که زمینه مشکلات ارتباطی دارند شناسایی شوند، سپس آموزش‏های لازم برای ارتباط بین‌فردی مؤثر و صحیح به آنها داده شود و مشکلات احتمالی آنها در این دوره‏های آموزشی گوشزد گردد، بسیاری از مشکلات این گروه‏های هدف مرتفع خواهد شد. چنان‌که تحقیقات بسیاری آموزش‏های از این دست را مفید می‏دانند.3 البته تحقیق حاضر تنها به رابطه سبک‏های عشق و شخصیت می‏پردازد. موارد بالا تنها به این دلیل ذکر شد تا گستره این مسئله و ضروری‌بودن آن آشکار گردد

 

رویکرد تاریخی به پژوهش‏های عشق

برای آشکار شدن پدیده عشق بهتر است دیدگاه برخی از دانشمندان اثرگذار را با نظم تاریخی بیاوریم تا هم به پیشینه عشق و هم در میان تحقیقات آنها به مفهوم عشق و علل پیدایی آن اشاره کرده باشیم

رابین

به گفته رابین (1970) با وجود اینکه عشق جز عمیق‏ترین و با معناترین احساسات به شمار می‏رود، روان‌شناسان اجتماعی عملاً هیچ توجهی به آن نکرده‏اند. او مقیاسی ساخت با دو نوع اندازه‌گیری: یکی در مورد پیوند و ارتباط و دیگری در مورد عشق. عامل پیوند شامل مواردی مثل جذابیت، دیدگاه خوب، احترام و دوستی است و عشق شامل عواملی مثل اظهار وابستگی به معشوق، اظهار انحصارطلبی و مسئولیت در برابر او، اظهار علاقه و میل به بودن با او. در میان این عوامل، عامل جنسی یا جذابیت جنسی به چشم نمی‏خورد. عشق به عنوان یک نگرش به همراه عناصر رفتاری، شناختی و هیجانی توصیف شده است

البته کار رابین به عنوان یکی از تلاش‏های سرسختانه برای اندازه‏گیری تجربی عشق به شمار می‏رود. تحقیقات او به جای عشق شهوانی به عشق رمانتیک متمرکز شده است و تمرکز بر حالت غیر جنسی حکایت از آن دارد که این تحقیق از این حیث با تحقیقات کنونی مغایرت دارد

رابرت استرنبرگ

استرنبرگ (1988) گفت که برای تجربه عشق کامل ـ یعنی عشقی که تمام اوصاف عشق را در بر داشته باشد ـ عشق باید دارای سه مؤلفه باشد؛ یعنی صمیمیت، تعهد و شهوت

«صمیمیت» جزء عاطفی است و شامل احساس نزدیکی و اشتراک احساسات است. «شور، هیجان و شهوت» جزئی انگیزشی و شامل جاذبه جنسی و احساس شاعرانه «عاشق بودن» است. «تعهد» جزء شناختی و بازتابی است و از نیت شخص خبر می‌دهد که از رابطه پایدار حکایت دارد

او معتقد بود که اگر تعادل این سه عامل به هم بخورد مفهوم جدیدی از عشق شکل می‏گیرد که با مفهوم عشق کامل تفاوت دارد. مثلا اگر فردی نسبت به فرد دیگر فقط احساس صمیمیت داشته باشد، اینجا بین دو نفر تنها رابطه دوستی به وجود خواهد آمد و اگر تنها شور، هیجان و شهوت باشد، عشق خیابانی شکل می‏گیرد. اگر شور، هیجان و شهوت و صمیمیت باشد و تعهد نباشد، در آن صورت شاهد عشق رمانتیک هستیم و اگر رابطه صمیمیت و تعهد بالا و شور و هیجان ضعیف باشد، در آن صورت عشق مشفقانه شکل گرفته است

اریک فروم

اریک فروم جزء اولین کسانی است که در روان‏شناسی در باب عشق مطالبی نوشته‌اند. اما با وجود اهمیت و شهرت او، علمی نبودن و نداشتن پشتوانه پژوهشی یکی از انتقادات وارد بر اوست. البته به دلیل جایگاه و شهرت فروم در روان‏شناسی نمی‏توان دیدگاه‏های او را کاملاً نادیده انگاشت

جان لی

جان لی در دهه 1970 با اجرای تحقیقاتی در پی این بود که مردم چگونه عشق را با همه گونه‏هایی که دارد تجربه می‏کنند. او قصد داشت با این کار از جریان عشق در غرب افسانه‌زدایی کند. لی سبک‏های عشق را به رنگ تشبیه کرد. طیف گسترده‏ای، از رنگ‏های اصلی تا رنگ‌های ثانوی را تشکیل می‌دهند، رنگ‌های ثانوی از ترکیب رنگ‌های اولی تشکیل می‏شود. شبیه به همین مسئله در عشق نیز هست. عشق به دو طیف اولی و ثانوی تقسیم می‏شود. سبک‏های عشق اولی عبارت‌اند از

ـ عشق پرشور: جذابیت بدنی و عاطفی شدید؛

ـ عشق نمایشی: نمایش عشق را بازی کردن؛

ـ عشق دوستانه: عشق مبتنی بر دوستی

عشق‏های ثانوی که از ترکیب این سه عشق اولی تشکیل شده است به سه نوع تقسیم می‌شوند

1 عشق منطقی: ترکیبی از سبک عشق نمایشی و سبک عشق دوستانه است. این افراد ارزیابی معقول انجام می‏دهند؛ مثل اینکه صفاتی را که یک ازدواج خوب به آن احتیاج دارد مطالبه می‏کنند و معشوق خود را مطابق معیارهایشان

2 عشق وابسته وسواسی: ترکیبی از سبک عشق پرشور و سبک عشق نمایشی است و مستلزم انحصار، وسواس، اضطراب و رفتارهای پرشور است

مسائل جنسی بیمه این عشق است. آنها اغلب مضطرب یا ناایمن هستند و می‏توانند به صورت افراطی‏حسود باشند. عاشقان وابسته وسواسی به خوبی به درمان پاسخ می‌دهند و اغلب از این سبک رهایی پیدا می‏کنند

از ویژگی‌های عشق وابسته وسواسی، سختی کشیدن، حسادت، وسواس و سیری ناپذیری است. آنها اغلب عزت نفس پایین دارند و اهمیت زیادی به روابطشان می‏دهند. آنها در رابطه با معشوقشان از صفات ملکی و صفات تفضیلی استفاده می‏کنند، احساس می‏کنند که آنها به معشوقشان احتیاج دارند. آنان معشوقشان را اغلب به شیوه‏ای اتفاقی پیدا می‏کنند. این سبک از عشق از رایج‌ترین سبک‌های عشق است که معمولاً در نوجوانی و اوایل بزرگسالی بیشترین بسامد را دارد و تقریباً می‌توان گفت معادل همان عشق‌های آتشین دوران جوانی است که در دانشگاه‌ها، مدارس و در کل سطح جامعه شاهد آن هستیم و مقاله حاضر نیز عمدتا به همین نوع از عشق نظر دارد. لذا نباید با سبک‌های دیگر دوستی‌ها خلط شود

3 عشق ایثارگرانه: ترکیبی از سبک عشق پرشور و سبک عشق دوستانه می‏باشد که معمولاً بشر دوستانه، رفاقتی و البته شدید است. لی یاد آوری کرد که این نوع عشق با ایدئولوژی مسیحی هم آهنگ است، اما درجوامع سکولار امروز غربی بسیار نادر است؛ با وجود این ممکن است در جوامع دیگر یافت شود

عشق ایثارگرانه، قربانی و محاصره کردن تمام عیار خود است. عشاق ایثارگر، اغلب، گرایش‌های معنوی دارند. عاشقان ایثارگر، معشوقشان را به عنوان قدیس مشاهده و آرزو می‏کنند که در خدمتشان باشند. عاشقان ایثارگر سرانجام می‏توانند به این احساس برسند که از آنان سوء استفاده شده است. حالت پیشرفته عشق ایثارگرانه در بخشندگی آن است

سوزان هندریک و کلاید هندریک


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی محمدی
  • ۰
  • ۰

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه تحقیق در مورد شناخت و کاربرد کامپیوتر تحت pdf دارای 28 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه تحقیق در مورد شناخت و کاربرد کامپیوتر تحت pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه تحقیق در مورد شناخت و کاربرد کامپیوتر تحت pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه تحقیق در مورد شناخت و کاربرد کامپیوتر تحت pdf :

شناخت و کاربرد کامپیوتر

1- چرا بخاطر کامپیوتر بخود دردسر می دهیم؟
(اهمیت کامپیوتر)
چرا درباره کامپیوترها بحث می کنیم؟ چرا آنها را برای نخبگانی که آنها را درک می کنند نمی گذاریم؟
شما نمی توانید به آسانی نقش کامپیوترها را ندیده بگیرید. نفوذ آنها در جامعه ما سریعاً در حال گسترش است. در کلیه امور زندگی، از صندوقهای سوپر مارکتها گرفته تا مراکز قدرت، نفوذ آنها محسوس است. اکنون بیشتر صورتحسابها و فیش های حقوقی بوسیله کامپیوتر آماده میشوند. با این وجود کامپیوترها کمتر در دید عموم قرار دارند. ممکن آنها چراغهای راهنمایی سراسر شهر را و یا سیستم تلفن محلی را کنترل کنند . ساختمان اتومبیل شما ممکن است

بوسیله یک کامپیوتر کنترل شده باشد. افه های مخصوص در فیلم های فضایی اخیر ممکن است بوسیله کامپیوترها تولید شده باشد. حتی در خانه ها نیز ممکن است کامپیوترهای کوچکی مورد استفاده قرار گیرند.

به چه دلیل کامپیوترها چنین کاربرد وسیعی دارند؟ این امر اصولاً بدلیل کاهش فوق العاده قیمت و اندازه کامپیوترها علاوه بر افزایش قدرت و انعطاف پذیری آنها حاصل می شود و در نتیجه شما در کامپیوترها سریعتر از همیشه افزایش یافته و باز هم در حال افزایش است. اولین حسابگر الکترونیکی کامل (نه کاملاً یک کامپیوتر) در سال 1945 در دانشگاه پنسیلوانیا ساخته وانیاک نامیده شد. در سال 1950 پانزده کامپیوتر کامل شده یا در حال ساخت در جهان وجود داشت.

سی سال بعد، سالنامه استفاده کنندگان کامپیوتر برای سال 1980 مجموعه ای از 26872 کامپیوتر را فقط در بریتانیا و ایرلند فهرست کرده است. البته این عدد در مورد تأسیسات متوسط و بزرگ بود و شمار کامپیوترهای کوچک باید خیلی بیشتر از این می شد و با احتساب کوچکترین کامپیوترها، یعنی میکرو کامپیوترها مجموع کامپیوترهای جهان سر به میلیونها می زد.

اکنون خرید یک میکرو کامپیوتر با قیمتی در حدود قیمت یک تلویزیون سیاه و سفید امکان پذیر است.
چنین میکرو کامپیوتری عملیات ریاضی را بیست بار سریعتر از انیاک انجام میدهد و حافظه بزرگتری دارد و هزاران بار قابل اطمینان تر است و همان نیرویی را مصرف می کند که یک لامپ روشنایی الکتریکی، در حالیکه انیاک نیرویی معادل نیروی یک لوکوموتیو احتیاج داشت و حجم آن 30000 برابر میکرو کامپیوترهای امروزی و قیمتش 10000 برابر آنها بود.

چون کامپیوترها به سرعت ارزان می شوند و سهلتر در دسترس قرار می گیرند لذا بیشتر مورد استعمال قرار گرفته، ارزشمندتر شده، اهمیت یافته و حتی سبب نگرانی می شوند. کامپیوترها بطور سریع و خستگی ناپذیر فرمانبردارند و (برخلاف آنچه متداول است) تقریباً هرگز دچار اشتباه نمی شوند. آنها توانایی انجام بسیاری از اعمالی را که تاکنون بوسیله انسان انجام می شده است دارند و بکمک آنها میتوان کاری را که بوسیله بیش از یک دو جین انسان انجام می شده است (و حتی ممکن است بدلیل پیچیدگی و بغرنجی زیاد کسی بفکر انجام آن نیفتاده باشد) یکنفره انجام داد. یکی از موارد نگرانی در مورد گسترده تر شدن کاربرد کامپیوتر افزایش شدید بیکاری است. برای شناخت بهتر کامپیوترها و توانائیهای آنها دلایل متعدد دیگری وجود دارد که با بررسی آنها ممکن است که خطر جدی کامپیوترها را بصورت علمی و دقیق ارزیابی کرد.

همانگونه که برای روشن شدن یک گیرنده تلویزیونی دانستن طرز کار آن لازم نیست، دانستن چگونگی کار یک کامپیوتر هم به منظور استفاده از آن مورد لزوم نمی باشد. این کتاب طرز کار کامپیوتر را به دو دلیل توضیح می دهد. اول برای کسانی که ممکن است هیچگاه مجبور نباشند که یک کامپیوتر را اداره کنند یا برنامه کامپیوتر بنویسند، با این وجود ممکن است علاقه داشته باشند بدانند که یک مجموعه از اجزای الکترونیکی چگونه می تواند اعمالی را که از آن خواسته شده است انجام دهد. دوم بمنظور درک کردن انقلابی که این ماشینها علت آن هستند، دانستن اینکه آنها چگونه ساخته شده اند و چگونه عمل می کنند مفید است فقط با این اطلاعات است که هرکس می تواند درباره قدرت کامپیوترها و محدودیت آنها قضاوت کند ابهاماتی را که پیرامون کامپیوترها وجود دارد با کمی روشنگری در مورد روش کار آنها برطرف سازد.

کامپیوترها با همه چیزهایی که ما می شناسیم بسیار متفاوتند و از این رو ارتباط دادن آنها به چیزهایی دیگر که ما در موردشان تجربه داریم بسیار مشکل است در بخش دو انواع اصلی کامپیوترها توضیح داده می شوند و مقایسه هایی ارائه می شود تا نشان دهد که یک کامپیوتر به چه چیز شباهت دارد.
جنبه ای که کامپیوترها را بی همتا می کند، قدرت آنها در پردازش اطلاعات است. این اطلاعات فقط با استفاده از دو رقم شمارشی صفر و یک در داخل کامپیوتر نمایش داده می شوند، که البته به آن اندازه که تصور می شود موجد محدودیت نیست. اینکه چگونه انواع گوناگون اطلاعات ممکن است در داخل یک کامپیوتر ذخیره شوند در بخش سه مورد بحث قرار خواهد گرفت.

بعلاوه دستور العمل ها نیز با ارقام صفر و یک بصورت رمز در حافظه کامپیوتر ذخیره می گردند. بخش چهار شرح می دهد که چگونه از چنین دستوراتی با ترتیب معین، بصورت یک برنامه استفاده می شود.

تصور اینکه چگونه وسایل الکترونیکی می توانند اعمال ریاضی را – مانند جمع کردن دو عدد – انجام دهند مشکل است. بخش پنج یک شرح غیر تکنیکی را در مورد اینکه چگونه این عمل انجام می گیرد ارائه می دهد.

کاهش قیمت و اندازه کامپیوترها، که عامل اصلی آن پیشرفت تکنولوژی ساخت تراشه های سیلسیم است، موضوعی است که در بخش شش مورد استفاده قرار می گیرد.

اگر کامپیوتر یک مغز الکترونیکی باشد به دست، چشم، گوش و دهان نیاز دارد تا قادر به پاسخ دادن گردد. بخش هفت بعضی از دستگاههایی را که در یک کامپیوتر، بعنوان مشابه اعضای بدن یک حیوان، بکار میرود بررسی می کند.

اگر دستورالعمل هایی را که یک کامپیوتر اطاعت می کند، رشته هایی از صفر و یک باشند، ممکن است این گمان را بوجود آورد که ارتباط با دستگاه بشدت مشکل است. ولی همانطوری که بخش هشت نشان می دهد، کامپیوترها را می توان طوری ساخت که علاوه بر زبان خودشان، زبانهای دیگری را نیز بفهمند.
بمنظور دادن طرحی برای طرز نوشتن یک برنامه کامپیوتری، در بخش نه نمونه برنامه ای که در یکی از عمومی ترین زبانهای برنامه نویسی دنیا نوشته شده ارائه می گردد.

به همان پایه که کامپیوترها بزرگتر شده و پیچیدگی ساختمان آنها افزایش یافته است، مسئولیت بیشتری را در کنترل کار خود بعهده گرفته اند. توسعه برنامه های بخصوصی که سیستم های اداره کننده (سیستم عامل) نامیده می شوند، در بخش ده مطرح شده است.
کاربردهای کامپیوتر آنقدر متنوع و بیشمار است که بخش یازده می تواند فقط تعداد کمی مثال برای نمایان کردن محدوده هایی که حضور محسوس کامپیوتر در آنها لازم می باشد، بیاورد.

با آنکه میکروکامپیوترها در مقایسه با دستگاههای بزرگ بیشتر از نظر اندازه و قیمت تفاوت دارند تا از جهت روشها و اصول کارکرد؛ روز بروز در حال ارزان شدن و کوچک شدن هستند، تا حدی که ممکن است در راههایی بکار روند که برای پسر عموهای بزرگترشان هرگز در نظر گرفته نشده است. بنابراین بخش دوازده به میکروها اختصاص یافته است.

در داخل کامپیوترها چه می گذارد؟
(نمایش اطلاعات)
اگر یک کامپیوتر را باز کنید داخل آن توده های سیم، تخته های مدار و قطعات الکترونیکی را می بینید. هرچند در این بخش سر و کاری با مدارها نداریم، ولی موضوع مورد بحث اطلاعات داخل کامپیوتر است. در فصل قبل گفته شد که اطلاعات، با استفاده از سیستم دودویی ذخیره و پردازش می شوند. داده هائی 22 که کامپیوترها باید پردازش کنند، بندرت ، در آغاز کار بشکل صفر و یک هستند. داده ها ممکن است عبارت باشند از نامها و آدرسها و مقادیر بدهی های پولی، تعداد قطعه های گوناگون سفارش داده شده و غیره. اگر قرار باشد که کامپیوتر با چنین اطلاعاتی سر و کار داشته باشد، باید آنها بروش دودویی رمزبندی 23 شده باشند.

منظور از رمز دقیقاً آنچه که عوامل سری از آن استفاده می کنند نیست. رمزبندی، به منظور تبدیل اطلاعات، بصورت کنترل پذیرتری می باشد. بعنوان مثال، روزهای اول اختراع تلگراف کلمات بصورت رمز توصیه شده بوسیله ساموئل مورش فرستاده می شد.

اطلاعات را می توان به روشهای گوتاگون رمزبندی کرد اما نتیجه آنها همیشه برای پردازش مناسب نیست. مثلاً امکان دارد برای ثبت کردن یک سمفونی بتهون، هرنت را با کلمه ای بیان نمود و بعد برای انتقال دادن کلمه ها به نوازندگان از رمز مخابره بوسیله پرچم استفاده نمود. در این حالت اطلاعات وجود دارد، ولی اعضای ارکستر پردازش آنرا مشکل می یابند. اع داد می توانند با استفاده از روش رومی ها رمزبندی شوند، اما در این صورت، انجام عمل ضرب بر روی آنها آسان نیست. (شاید بهمین دلیل است که رومی ها ریاضی دانهای بزرگی نبودند. ولی در عوض آنها از کامپیوتر عصر خویش – چرتکه – برای محاسبات مالی استفاده می کردند).

ساده ترین راه برای ذخیره و پردازش اطلاعات در کامپیوتر استفاده از رمز بندی در سیستم دودویی است. که در آن فقط از علائم صفر و یک استفاده می شود. یک رقم دودویی که می تواند صفر و یک باشد، اغلب با نام کوتاه شده بیت 24 خوانده می شود. طی سالها روش مطلوب انبار کردن بیت ها، استفاده از حلقه های کوچک فلز مغناطیسی 25 بود. هریک از این حلقه ها زمانی که در یک جهت معین مغناطیسی شده باشد برای نمایش عدد یک بکار میرود والا نمایانگر صفر خواهد بود. سیمهایی در داخل حلقه ها، جهت مغناطیسی آنها را عوض و یا تست می کند.

امروزه بجای حافظه هایی متشکل از حلقه های مغناطیسی از مدارات الکترونیکی استفاده می شود. هر مقدار، وقتی جریان از آن عبور می کند یک یک را نشان می دهد و زمانی که جریان عبور نمی کند یک صفر را.

بیت ها علاوه بر اینکه بکمک الکترونیک ذخیره می شوند، بهمان وسیله نیز پردازش می شوند. اینکه چگونه ممکن است برای جمع کردن دو عدد دودویی، از مدارات الکترونیکی استفاده کرد، موضوعی است که در بخش پنج مورد بحث قرار خواهد گرفت.
نتیجه منطقی مسایل ذکر شده این است که اطلاعات داده شده به کامپیوتر باید به سیستم دودویی ترجمه شوند. اعداد دهدهی برای ما بسیار آشنا هستند، ولی اعداد دودویی نیاز به مقداری توضیح دارند.

احتمال دارد شما تصور کنید که اعداد رمزبندی شده بصورت مجموعه ای از صفرها و یک ها، نسبت به اعداد رمزبندی شده با استفاده از همه ده رقم، محدودیت بیشتری ایجاد می کنند؛ ولی چنین نیست. هر عددی که بتواند با استفاده از سیستم ده علامتی نمایش داده شود، با استفاده از فقط دو علامت نیز قابل نمایش است. برای فهمیدن چگونگی این عمل، ابتدا لازم است که در ارتباط با شمارش دهدهی کاملاً روشن شویم.
یک کیلومتر شمار دوچرخه را در نظر بگیرید. هر کدام از چرخدنده های داخل آن، دارای ده علامت صفر تا نه می باشد. وقتی که دوچرخه حرکت کرده و تا نه کیلومتر حرکت می کند، در فهم اینکه چه فاصله ای پیموده شده اشکالی وجود ند ارد.

حال اگر دوچرخه یک کیلومتر دیگر حرکت کند مشکلی پیش می آید. دیگر علامتی برای عدد ده وجود ندارد البته همه ما می دانیم دکه چه باید کرد؛ اما عده کمی، به اینکه این عمل چه مفهومی دارد، فکر می کنند رقم قبلی را تبدیل به صفر می کنیم و یک واحد به ستون بعدی نقل می کنیم. عدد حاصل، به این معنی است، یک گروه ده تایی و صفر واحد. بطور کلی ستونها را می توان بصورت زیر نامگذاری کرد:
پس دیگر مشکلی در فهم این مطلب موجود نیست و برای مثال، عدد 025708 چنین معنی می دهد: دو – ده هزار، پنج – هزار ، هفت – صد، هیچ – ده و هشت واحد.

حال فرض کنید ما یک کیلومتر شمار داریم که روی هر چرخ دنده آن فقط دو علامت صفر و یک نوشته شده است. تا وقتی دوچرخه از صفر کیلومتر تا یک کیلومتر حرکت کند مشکلی وجود ندارد:

مشکل زمانی بوجود می آید که دوچرخه یک کیلومتر بیشتر حرکت می کند، چون علامتی برای عدد دو موجود نیست. پس رقم قبلی را صفر قرار می دهیم و یک واحد (به ستون بعد) نقل می کنیم. علامت حاصل چنین معنی خواهد داد : یک گروه دو تایی و هیچ واحد. بطور کلی ستون ها را می توان بصورت زیر نامگذاری کرد:

به عنوان مثال عدد 010110 در سیستم دودویی چنین معنی می دهد، یک گروه شانزده تایی، هیچ
گروه هشت تایی، یک گروه چهار تایی، یک گروه دوتایی، و هیچ واحد. به عبارت دیگر عدد 22 در سیستم دهدهی.
در انبار حافظه یک کامپیوتر، جعبه هایی وجود دارند که مانند کیلومتر شمارهای دودویی کار می کنند. هر جعبه می تواند یک ردیف از بیت ها را نگه دارد. اعداد درست مثبت (0 و 1و 2 و 3 و 4 و ;) می توانند در چنین کیلومتر شمار دودویی، بصورتی که در صفحات قبل توضیح داده شد، نگهداری شوند. اعداد درست منفی (1- و 2- و 3 و 4- و ;) می توانند بوسیله در نظر گرفتن اولین بیت از سمت چپ بعنوان علامت، نمایش داده می شوند: صفر بمعنی مثبت و یک بمعنی منفی. (کامپیوترها در روشی که برای نمایش اعداد منفی بکار می برند، تفاوت دارند، توضیح فوق در مورد یکی از راههای نمایش دادن آنها است).
تابحال ما فقط از ذخیره کردن اعداد درست صحبت کردیم (یا اعداد صحیح، آنطور که ریاضی دانها آنها را می نامند). این اعداد امکان دارد برای کشاورزی که فرضاً می خواهد مقدار محصول نخود را محاسبه کند مناسب باشد اما برای آمارگری که احتیاج دارد با معدلی از 65/2 نفر سروکار داشته باشد مناسب نیست.
ما چگونه می توانیم چنین اعداد کسری را (که ریاضی دانها آنها را اعداد حقیقی می خوانند) روی یک کیلومتر شما دودویی نمایش دهیم. ابتدا انجام این کار را در یک کیلومتر شمار دهدهی در نظر می گیریم.

اخترشناسان نیاز به استفاده از اعداد بسیار بزرگ دارند و میکرب شناسها نیازمند استفاده زیاد از اعداد بسیار کوچکند. ریاضی دانها راهی برای ساده تر نوشتن اعداد خیلی بزرگ یا خیلی کوچک دارند. آنها عدد 26500000000 را بصورت 1011 × 265/0 می نویسند (که بصورت دویست و شصت و پنج هزارم ضرب در ده

به توان یازده خوانده می شود) و عدد 00000000000265 را به شکل 10-7 ×265/0 می نویسند. برای انجام این کار آنها ممیز اعشاری را به اندازه چند مکان انتقال می دهند تا مقداری کسری در وضعیت مناسبی قرار گیرد، سپس تعداد مکانهایی را که ممیز اعشاری انتقال پیدا کرده بعنوان توان 0 می نویسند. (یازده یعنی یازده مکان بطرف چپ، منفی هفت یعنی هفت مکان بطرف راست).

چون در یک کیلومتر شمار فضا محدود است، می توان این روش را برای متراکم تر کردن اعداد بکار بست. هر عدد حقیقی را آنقدر تغییر می دهیم تا ممیز قبل از اولین رقم بیاید. در ضمن باید تعداد مکانهایی که ممیز اعشاری حرکت می کند شمارش شود. مثلاً :
با انتقال سه مکان بطرف چپ 2813/0 3/281
با انتقال دو مکان بطرف راست 52/0 0052/0

اکنون دو عدد برای قرار دادن دو کیلومتر شمار وجود دارد. مقدار کسری (2813/0 یا 52/0 در اینجا) و تغییر مکان عدد اعشاری 3+ یا 2- در اینجا). در حقیقت اینکه تغییر مکان ممکن است منفی باشد، قدری نامناسب است. چون ما در حال قرار دادن قواعد هستیم، اجازه بدهید به هر عدد مربوط به تغییر مکان 50 واحد بیفزاییم، تا همیشه (در داخل محدوده عملمان) مثبت باشد. پس اعداد مربوط به تغییر مکان یعنی 2- و 3+ به 48 و 53 تبدیل خواهند شد.
حال این دو عدد را می توان به صورت زیر در کیلومتر شمارهای دهدهی قرار داد:

عدد مربوط به تغییر مکان اولین دو مکان را اشغال می کند و مقدار کسری در بقیه کیلومتر شمار قرار می گیرد. مسلماً ممیز را در کیلومتر شمار نمی توان نمایش داد، چون هیچ یک از چرخ دنده ها این علامت را ندارند. پس باید فرض شود که ممیز بلافاصله قبل از مقدار کسری قرار دارد.
در مورد کیلومتر شمارهای دودویی نیز می توان تکنیک مشابهی را بکار زد. چند بیت را می توان برای نگهداری عدد مربوط به تغییر مکان (که معمولاً توان گفته می شود) در نظر گرفت و بقیه کیلومتر شمار را برای مقدار کسری عدد دودویی کنار گذاشت. برای مثال:

شنیدن اینکه کامپیوترها قادر به ذخیره اعداد هستند، تعجب آور نیست. برخی بر این باورند که کامپیوترها بطور ساده ماشین های حسابگر بزرگی هستند که فقط توانایی انجام عملیات دلخواه روی اعداد را دارند. ولی دقیقاً این طور نیست؛ حروف ، لغات و جملات نیز بوسیله کامپیوتر ذخیره و پردازش می شوند. این بدین معنی است که آنها باید بصورت عباراتی شامل صفر و یک، رمزبندی شوند. برای فهمیدن چگونگی انجام این عمل، دوباره می توان از کیلومتر شما دهدهی، بعنوان پایه ای برای مقایسه های بعدی، استفاده کرد.

 


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی محمدی
  • ۰
  • ۰

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه مقاله تعلیم و ترییت فرزندان تحت pdf دارای 47 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه مقاله تعلیم و ترییت فرزندان تحت pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه مقاله تعلیم و ترییت فرزندان تحت pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه مقاله تعلیم و ترییت فرزندان تحت pdf :

ذکر و یاد خدا را راه تحقیق تربیت اسلامی
تحقیق تربیت اسلامی در سایه ارتباط با خداوند امکان پذیر است محور برنامه ریزی تربیتی می بایستی ذکر و یاد خالق یگانه باشد ذکر نور است و استمرار ذکر نورانیت می آورد.( همه مربیان الهی در تلاش بودند تا بین بندگان و پروردگار ارتباط برقرار نمایند. و هر کس این پیام را دریافت نمود ابتدا)
هرکه نورانی شود مجذوب پروردگارمی گردد سپس طعم محبت و عشق را خواهد چشید. و این نهایت کمال است. آنچه که در تربیت اسلامی برای تحقق آن باید تلاش کنیم.
نورانیت فراگیران و ایجاد محبت و عشق پروردگار در قلوب آنها می باشد.در این راه هنر مدیریت ما می بایستی تحقق این هدف باشد زیرا هر که محبوب او خداوند گردید از فساد و تباهی می گریزد و خداوند او را از هر گونه انحراف و انحطاطی حفظ می کند زیرا او بهترین هادی و رفیق است.
تربیت به معنای پرورش دادن و پروراندن است و پروراندن هر چیزی به کمال رساندن آن است و تمام قابلیتها در آن شکوفا گردد .
بنابر این معنا ، پرورش دادن گیاهان برای رسیدن به رشد مطلوب ، نوعی تربیت محسوب
می شود .
تربیت انسان پرورش دادن جسم و روح او است به گونه ای که به کمال شایسته خود برسد . به عبارت دیگر تربیت در انسان به معنای فراهم آوردن زمینه رشد و پرورش استعدادهای درونی و قوای جسمانی و روانی او برای وصول به کمال مطلوب است .
این کار در واقع عملی است آگاهانه با هدف رشد دادن ، ساختن ، دگرگون کردن و شکوفا نمودن استعدادهای مادر زادی شود.
هر مکتبی بر اساس هدفی که طرح تربیتی مخصوصی را دنبال می کند و بر اساس اغراض و هدفهای خود انسان را برای وصول به آن اهداف در خدمت می گیرند .
از این رو تعریف تربیت در اصطلاح هر مکتبی از دیدگاه آن مکتب نسبت به انسان است .
مکتبهایی که طرح ترکیبی دارند به خاطر عدم شناخت ابعاد مختلف آدمی به تمام استعدادهای او توجهی نکرده ، بلکه منکر عمق و وسعت ابعاد وجودی انسان هستند تنها مکتب اسلام است که جنبه ها و ابعاد و استعدادهای گوناگون انسان توجه کامل نموده است.
تربیت در دیدگاه اسلام ایجاد زمینه رشد در جنبه های مختلف ، عقلی ، فکری ، اعتقادی اخلاقی ، عاطفی ، روانی ، فرهنگی ، اجتماعی و سیاسی و ارائه راه درست ایدیشیدن، نیکو زیستن به گونه ای که آدمی را از مرحله حیوانیت به مرتبه کامل انسانی برساند، می باشد.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی محمدی
  • ۰
  • ۰

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه طراحی یک واحد ریفرمینگ با بخار در مقیاس صنعتی تحت pdf دارای 132 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه طراحی یک واحد ریفرمینگ با بخار در مقیاس صنعتی تحت pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه طراحی یک واحد ریفرمینگ با بخار در مقیاس صنعتی تحت pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه طراحی یک واحد ریفرمینگ با بخار در مقیاس صنعتی تحت pdf :

بخشی از فهرست پروژه طراحی یک واحد ریفرمینگ با بخار در مقیاس صنعتی تحت pdf

مقدمه
فصل اول: وضعیت گاز طبیعی در ایران و جهان
I-I- مقدمه
I-II- گاز طبیعی در جهان
I-III- ذخایر و منابع
I-IV- چرا از گاز طبیعی استفاده می‌کنیم؟
I-V- تکنولوژی‌های استاندارد گاز طبیعی
I-VI- سیمای صنعت گاز ایران
I-VII- پالایشگاه گاز طبیعی در ایران
I-VII- سیستم انتقال گاز طبیعی
فصل دوم: روشهای تولید گاز سنتز
II-I- مقدمه
II-II- عمده مصارف گاز سنتز
II-III- روشهای تولید گاز سنتز
فصل سوم: روش تولید گاز سنتز بطریق SMR
III-I- شرح کلی
III-II- مقدمه
III-III- تکنولوژی
III-IV- تولید گاز سنتز
III-V- سنتز متانول
III- VI- واحد تقطیر متانول
III-VII- سیستم بخار آب و میعان
III-VIII- خدمات و واحد خارج از شبکه
فصل چهارم: طراحی یک واحد صنعتی به روش SMR و تولید گاز سنتز
IV-I- مقدمه تولید گاز سنتز از گاز طبیعی بروش SMR
IV-II- شرح فرآیند
IV-III- شرح عملیات
IV-IV- برآورد هزینه
جمع بندی و نتیجه‌گیری

امروزه تولید گاز سنتز از گاز طبیعی، بعنوان یکی از مهمترین تکنولوژی‌های که در آن از گاز طبیعی استفاده می‌شود، مطرح است. گاز سنتز کاربردهای فراوانی از قبیل استفاده به عنوان خوراک در کارخانه تولید آمونیاک، تولید اسید استیک و اسید فرمیک، خوراک فرآیندهای هیدروکراکتیگ و هیدروتریتینگ در پالایشگاه‌ها، تولید متانول و بسیاری موارد دیگر دارد.
اما تولید گاز سنتز با استفاده از روش‌های متعددی انجام می‌شود. این روش‌ها به دو بخش عمده، حرارتی و کاتالیستی تقسیم می شوند. یکی از مهمترین این روشها، فرآیند رفرمینگ با بخار آب کاتالیستی است که عمدتاً از فلز نیکل بعنوان کاتالیست در آن استفاده می‌شود.
در این پروژه ابتدا در فصل اول به شرح کلی از وضعیت گاز طبیعی در جهان و ایران و تکنولوژی‌های گاز طبیعی پرداخته می‌شود. در فصل دوم شرح کلی پیرامون روشهای تولید گاز سنتز ارائه می‌گردد. در فصل سوم به شرح فرآیند رفرمینگ بخار برای تولید متانول از گاز سنتز به طور مفصل شرح داده می شود و سپس در فصل چهارم به طراحی یک واحد رفرمینگ بخار یا SRI می‌پردازیم. در انتها جمع بندی از مطالب فوق بیان می‌گردد.
گاز طبیعی غالباً همراه نفت است و نفت را از درون خاک به طرف چاههای استخراج می راند. هنگام بالا رفتن مخلوط نفت و گاز در چاه ها, گاز آزاد شده و مخلوط را به بالای چاه می برد. در نفتهایی که از گاز اشباع نشده اند و فقط تحت فشار آب قرار دارند, مقدار گاز حل شده کمتر و در نفت های فوق اشباع مقدار گاز بیشتر است.
همچنین رگه هایی وجود دارد که فقط دارای گاز طبیعی است و نفت همراه ندارد.
قسمت اعظم گاز طبیعی از متان تشکیل شده است و غیر از متان, هیدروکربورهای گازی دیگر از C2 تا C4 با مقادیر متفاوت و همچنین هیدروکربورهای بالاتر نیز در آن وجود دارد. گاز طبیعی ممکن است خشک و یا مرطوب باشد.

1-2- گاز طبیعی در جهان
گاز طبیعی سریعترین رشد را در بخش مصرف انرژی خام جهان در مرجع 'چشم انداز انرژی بین المللی در سال 2003 یا IEO' دارد. مصرف گاز طبیعی در سطح جهان به نظر می آید که افزیاش متوسط 8/2 درصد سالیانه را از سال 2001 تا 2005 در مقایسه با میزان رشد 8/1 درصدی سالیانه که برای مصرف نفت و رشد 1/5 درصدی که برای زغال سنگ تصور می شود, خواهد داشت. مصرف گاز طبیعی در سال 2005 به نظر می آید که به 176 تریلیون فوت مکعب می رسد که این مقدار تقریباً دو برابر 90 تریلیون فوت مکعبی که در سال 2001 مصرف شده، است. (شکل 1-1 و 1-2)
سهم گاز طبیعی از کل مصرف انرژی از 23% در سال 2001 به 28% در سال 2005 افزایش می یابد. شکل (1-3) مقایسه ای بین ذخایر گاز طبیعی و مصرف آن در سطح جهان ارائه شده است.
بیشترین رشد را در تقاضای گاز طبیعی, در کشورهای پیشرفته جهان انتظار می رود که در این نقاط, تقاضا کل, 9/3% در بین سالهای 2001 و 2025 افزایش می یابد. سطح گاز مورد استفاده در کشورهای پیشرفته در سال 2025 پیش بینی می شود که به 2 و یا 5/1 برابر سطح آن در سال 2001 برسد (شکل 1-4)
کشورهای صنعتی شده که در آنها بازار مصرف گاز طبیعی در آنها بیشتر جا افتاده, برای افزایش اطمینان به گاز طبیعی در حال برنامه ریزی هستند. در 24 سال آینده, تقاضا برای گاز طبیعی در مناطق صنعتی, افزایش 2/2% سالیانه انتظار می‌رود که داشته باشد، که تقریباً دو برابر سرعت افزایش آن برای نفت خام است. از میان مناطق صنعتی, آمریکای شمالی بیشترین افزایش استفاده از گاز طبیعی به مقدار 19 تریلیون فوت مکعب را بین سالهای 2001 تا 2005 داشته است. (شکل 1-5) تنها ایالات متحده 66% از کل افزایش مصرف گاز آمریکای شمالی را به خود اختصاص داده است. در ایالات متحده درخواست گاز طبیعی به 8/1% سالیانه افزایش می یابد که این مقدار عمدتاًَ برای تولید انرژی الکتریکی است.
ظرفیت تولید جدید که در ایالات متحده مورد انتظار است, در کل 80% مقدار گاز طبیعی برای سیکل ترکیبی یا تکنولوژی توربین احتراق است.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
  • علی محمدی
بی پیپر | دانشجو یار | مرکز پایان نامه های فردوسی | نشر ایلیا | پی سی دانلود | مرکز پروژه های دانشجویی | دانشجو | مرکز دانلود | پایانامه دانشجویی | جزوه های درسی | دانلود فایل ورد و پاورپوینت | پایان نامه ها | ایران پروژه | پروژه دات کام | دانلود رایگان فایل |